更新时间:2015-03-19 09:38:14
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早上,文文来到科学桌前面,指着桌子对我说:“我要玩这个。”“好啊,你坐下来玩好了。”“嗯!”听了我的话,文文坐到了桌子边上,选择了一根吸管,开始了游戏。只见文文把吸管放在头发上使劲蹭了几下,边蹭边说:“魔力魔力,给我魔力。”呵呵,小家伙把我活动时吸引他们目光的话语学得一字不差的。刚蹭了几下就急着去吸餐巾纸了,遗憾的是餐巾纸动都没有动一下。没办法,只能又拿着吸管蹭了,可惜还是一样的效果。于是,我说:“文文,你要多蹭一会,这么短的时间是没有用的。”“好!”文文爽快地答应了。实录: 5.23 这周的主题是恐龙乐园。今天是周一,孩子们都带来了许多的恐龙玩具和恐龙资料,来园后就兴致勃勃的自发地交流起来,美工区的孙佳磊无意中将本来要做的鲨鱼捏坏了,呀!你们看。像不像鸭嘴龙?他兴奋的叫起来。真的很像,就是脖子有点短了。家家说。我来加一点。那我就来做霸王龙,他可是恐龙世界的国王呀!阮鸿飞手里拿着霸王龙的模型,也坐到彩泥区模仿着模型做了起来。 5.24 塑料展板上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只下剑龙是站着的。趁老师,我的鸭嘴龙站不 起来?小朋友好委屈的问。对呀,只
背景: 正值搬入新园,孩子们对幼儿园的整体环境还不够熟悉,有时候经常会走错楼梯口,找不到教室,本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上,我们再次带领孩子参观了各个教室和专用活动室。结合我们微妙的昆虫之旅的主题开展阶段,我们组织小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中,发现孩子们对这种探索性的冒险活动很感兴趣。结合平时的游戏我也发现孩子对有挑战性的、神秘的事情都有特别的好奇心,于是我们也从外国一些教育节目中受到启发,设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园,目的使孩子进一步熟悉幼儿园的环境,
12月1号, 一个特别难忘的时刻。我终于迎来了期中开课,既高兴又有点紧张。高兴的是心中的大石头可以卸下来了,紧张的是不知道结果会如何? 下午,因为要上课的缘故,孩子们比往常起来得早。等待的心情真是不好受,为了让自己放松下来,我和孩子们一起唱了歌,念了几首儿歌。随着听课老师的脚步声,我知道我的挑战开始,战胜自己的恐惧感,真的好紧张啊! 等老师们秩序地做到位置上后,我就开始进入了正题。我是属于同课异构一组的,我们的组员有5个,所以每个老师都有自己的想法,我的导入是借助于中班小朋友的表演,来引出故事,然后通过故
上周我们有一个主题活动是《我的快乐全家福》,宝宝们通过欣赏故事《猪太太生猪宝宝》,感受到了家庭的爱与温馨。我们还用娃娃做道具当了一回妈妈,体验了一回当妈妈的感觉,感受到肚子里有宝宝好开心啊!月月摸着自己的宝宝,开心地说道好开心啊!我当妈妈了。盈盈说肚子里有 宝宝 好重啊,走路都走不好了。倩倩说嘿嘿,原来我在妈妈肚子里的时候是这样子的。宝宝们还欣赏了自己各自带来的全家福,并且找到自己的好朋友,大胆的向同伴介绍,分享讲述照片上的事,我发现宝宝们在讲述照片上的内容时,脸上都洋溢着幸福的味道,一种家的温暖油然而生
这是一个春光明媚的早晨,绚丽多彩的阳光照耀在美丽的校园里,我与孩子们在操场上快乐地游戏着。孩子们拿好小推车,神气地站在起跑线上,随着我的一声开始,孩子们就像离弦的箭一样冲向终点,我为他们的成功欢呼着。正当孩子们满怀信心地准备第二轮比赛时,一旁调研的周老师提议:你们谁想和姜老师比赛?我想、我来比、姜老师我跟你比孩子们一下子像开锅的蚂蚁一样热闹起来,个个都想一显身手。我内心一片疑惑:周老师想干什么呀?小拖车这么矮,估计我不是孩子的对手啊!于是我怀着狐疑的心情加入到孩子们比赛的队伍中,排列到起跑线上。 周老师:
有人说,孩子天生就是带着好奇心降临到这个是上世的,孩子好奇,他们必然对不懂得新生事物产生怀疑,进而发问或从实践中去探索。一个人如果没有好奇心,对什么事物都感到平淡无奇,那他就不可能有发明创作,更不可能做出伟大的事业。因此,家长和老师,对孩子的好奇心,要因势利导,循循善诱。对一时还不能解答的问题,要耐心给孩子解释,切不可当头一棒,去挫伤孩子的好奇心和自尊心。 今天阳光明媚,心情随着暖意的阳光慢慢升起,等待着宝贝们一个一个的步入欢乐的城堡,宝贝们不一会儿就到齐了。随着音乐的响起我和宝贝们跳起了舞,有的跳累了就
一、《纲要》理念 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 二、案例描述:剪刀怎么掉到里面的 又到了户外活动的时间,孩子们在操场上自由的跑着、跳着,玩得非常开心。忽然鑫鑫跑来报告:老师,下水池里有把剪刀。听到喊声,荷静等小朋友围了过来:在哪儿呀?让我看看 这时,我正准备摆好体育器械想让幼儿活动,但看到孩子们对剪刀如此感兴趣,脑海里马上闪过一个念头:何不抓住这一有利时机,让孩子们自己想法把剪刀捞上来。 于是我领着孩子们来到下水道旁边,这下孩子们的话可多了。 真是把剪刀。还是把大剪刀哩。 谁的剪刀?
上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析: 对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的
一、情景再现:午餐前,孩子在等待保育员阿姨盛饭,在这段时间里我选择给幼儿播放一些动画片,让幼儿边看边等保育员给大家盛饭。我打开了电脑,请幼儿选择播放的动画片,我播放了一个大家都比较欢迎的动画,就在这时班级里的XX小朋友开始哭闹了说:老师我不要看这个,我要看海绵宝宝,我说:大家都要看这个新的动画片,只有你一个人要看海绵宝宝,先看大家选择的这一个,下次再播放你要看的,好吗?他还是说:我不要看这个,我要看海绵宝宝。他一边说,一边撅着小嘴,头也扭不去不看我。看到他的表现,为了不影响大家,我把他单独叫到后面的小床边