更具特色的幼儿成长档案

我们班的周皓舒，平时在各方面动作比较慢，如吃饭慢的、做作业慢的、上床睡觉往往又是最后一个。但我记得在去年学跳绳的时候，我也没把她会跳的怎样放在心上，没想到她的反应却是比较灵敏的，最后竟然成为我班跳得比较快的小朋友，后来我们大班小朋友还举行了跳绳比赛，她的参与为我班也取得了好名次。所以我想其实实际上她并不是个慢性子，只要多多鼓励她、赏识她，我能肯定她会改掉拖拉的习惯的。因为我想所有孩子，心灵深处都是渴望得到别人的赏识的。 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。这是赏识教育的基本理念。我觉得这句话非常有道理

观察背景：阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看。 从他脖子上一大块皮肤的颜色来看，就能知道受过伤，据说是被爆竹炸开了一大块，这足够说明他真的很顽皮。上课也是时而认真听讲，时而开开小差，和旁边的小朋友说说悄悄话。下课了，就拿这小玩具当抢耍，到处跑到处蹿。。。。。。真的那他没办法，不过每次批评他之后，他会在短时间内变得异样的怪，这一点足以说明他还是一个知道认错能上进

观察实录：灵灵，现在的你每天都会主动跟老师、阿姨问好。但是我发现你仍存在一些小问题：在任何需要动脑的时段里，你总是心神不定，眼神不断地漂移。但在区域游戏、角色游戏中，你又是一个活动积极分子，不仅嗓门大，而且经常哈哈大笑。你的动作是那么的大大咧咧，那双笑起来便弯成缝的小眼睛竟成为了你身上最显眼的特征。由于你诸多的行为，给我最深的印象就是不爱学习，最怕动脑。 然而，经过一段时间的观察，我发现你每次中午，都会主动承担值日生的工作，帮小朋友们发筷子，你还会帮助粗心的小伙伴们把没整理好的椅子放回原处，把丢在墙角里的

这几天总能听到孩子们在议论：中班来了个小哑巴。我很是纳闷。询问中班的老师得知：这个小男孩从九月份开始来到现在无论你怎样启发、询问都是一句话也不说，打电话问家长原因，奶奶说孩子会说话，只是不太喜欢表达，尤其是对陌生人特别有抵触情绪，原因是父母外出打工，把他留在家里跟随老人。哦，原来是一名留守儿童。 在了解孩子的情况之后，我试着走进接触这个孩子。当我开始跟他打招呼时，他用抵触的眼神看着我，板着小脸一言不发。于是我转变话题哟，好漂亮的毛衣，是谁给你买的？他还是不动声色，一言不发。让我猜猜看，肯定是妈妈吧我接过话

案例二：在一次户外活动中，为了不让幼儿集体性地全部挤到器材前争抢和拿取，老师以小组形式让孩子们来自由选择锻炼器材。当老师在叫第二组小朋友去时，有人向老师告状：老师，小开去拿了。我一看，果然看见小开埋头在篮筐里找东西呢。小开，你是第几组的？老师叫到了吗？你看还有些小朋友在干什么？我立即问小开，顺便让他看到别的小朋友都站好等着老师叫他们小组名呢！显然小开还没缓过神，看着小朋友和老师不说话。谁来告诉小开，应该怎么做？我把问题抛向了其他孩子。XX说：小开应该站在队伍里，听到老师叫第三组去拿，他才能去拿。小开，记住

基本情况分析：小甫是个特别顽皮的小男孩，他任性、不服输。经常会惹些事出来，当面对老师的责怪时，他表现出的是一副不服气而敷衍的态度，好像是在说：你说你的，我做我的。 观察人：HTY 观察时间：20120927 观察背景：日常活动 观察目的：如何能更好地引导该幼儿 观察一： 放学了，有的孩子已经被家长接走了，还有一些孩子在等待家长来接。这时，孩子们不约而同地已经处于非常放松的状态，他们开始乱跑、乱跳、你追我赶小甫是特别兴奋的一个，他和旁边的小钊围着一张桌子开始追逐打闹。为了防止意外的发生，我及时上前制止他们，

2004年2月----2004年6月 幼儿姓名：吕俊杰 班级：大（2） 教师：金奕凤 情况分析： 俊俊是全园闻名的新闻人物，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：俊俊在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因

开学初，航航小朋友早上妈妈送来时，情绪不稳定，有点哭闹现象，于是，为了让他忘了想妈妈的这一问题，就拉着他走到娃娃家去。他拉着我的手说：老师，我不哭了。航航是乖孩子，不哭了，我们到娃娃家去看看，小 娃娃 在哭不哭好吗？于是看到他去抱了一个娃娃，就坐在凳子上抱了起来，但就这样一直坐着。我告诉孩子：娃娃肚子饿了！我们喂他吃饭吧！在活动中，我发现孩子的情绪慢慢的开始稳定了下来。 我的反思：因托班孩子的年龄较小，也缺少着方面的生活经验，他们往往在老师的提醒下，才有所了解，就象这个 孩子 ，虽然能愿意给娃娃吃饭的，但

观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自