更新时间:2017-11-19 14:26:19
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2004年2月----2004年6月 幼儿姓名:吕俊杰 班级:大(2) 教师:金奕凤相信很多人都对《窗边的小豆豆》一书都并不陌生,是的,它是一部值得我们细细品位,慢慢斟酌的书籍,特别是我们从事幼儿教育的人,更应该坐下来好好看看这本书。 首先,我很佩服书中的小林校长,因为他的教育思想、理念非常超前,应该说他对幼儿教育有自己独到的见解。他会很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;也很有创意,会想到用废弃的电车改装成上课的教室;最重要的是,他能尊重每个孩子、理解每个孩子,当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山时,小林先生只是说了声弄完之后要放回去喔!然后便转身离去了,难怪有人会
龙萧萧是一名中班幼儿,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不肯认错。 分析: 龙萧萧在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,他在家中也有着特殊的地位:三代单传,爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护,宠爱有加。即使他做错了事,也没有人对他说任何不是。长期以来,他不容任何人指出他所犯的错误,即使指出来,他也不承认。 幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助龙萧
幼儿姓名:齐 性别:男 年龄:5 记录时间:10年1月 观察实录 齐齐是个爱动脑筋且好动的孩子,智慧屋里最近投放了杂音筒,孩子们都对一个个用胶卷盒子做成的小音筒产生了浓厚的兴趣,齐齐也对音筒产生了兴趣,但是齐齐和别的孩子不一样,他的创造性非常强,拿到音筒以后,孩子开始来回的摇动着,摇了一会以后,孩子开始把音筒磊高,很快变成了一座高楼,变完后孩子叫上了我,说:老师,你看我的高楼大厦多漂亮。真不错,除了变高楼你还可以变什么呢?恩,我想想。。。。。很快孩子又开始摆弄着。齐齐,你听,里面有声音。孩子说:这个我很早
来过我们班的老师肯定都有印象,一个活泼、漂亮、大方、可爱的女孩子她就是我们班的小美女灵灵,因为她的可爱,所以受到了更多的关注与宠爱,不过从小班到大班,灵灵就是一个不遵守纪律的孩子,上课经常跟其他小朋友讲话,吃饭很慢,午睡每天需要老师坐在她边上才能睡着,对于这样的孩子我们也与家长及时沟通过,但最近老师与她妈妈还发现了她的另一个坏习惯: ●案例一: 老师我的玩具不见了!丫丫很着急的跑过来告状,这是她心爱的玩具,于是老师进行了一番侦查,发现灵灵的手里拿着和丫丫描述的差不多的玩具!于是老师请丫丫前去辨认,丫丫一口
观察实录 实录: 小宇:老师,我不会,我不会! 师:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。把撕好的面条装饰在大碗里,粘贴时,轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 再次示范给小宇看,小宇好像有点明白了,但是第一次接触撕纸,他撕出来的面条是短短的、粗粗的。 师:小宇你真棒!长长的、细细的彩色面条,小猫会更加喜欢哦! 小宇:你看,你看,我撕的面条!哈哈! 小宇在重复多次的撕纸面条的过程中,面条撕得越来越好了。 师:小宇,你太棒了,真是超级聪明! 小宇开心、自豪地笑了。 分析: 我们为幼儿准备了鲜艳的彩色
观察实录:豪豪近两天的区域游戏都是选择了表演区。第一天他一轮到选游戏马上就冲过去,然后带上面具,拿出一个小乐器玩。一会他跑到其他的区域里,朝别人大声的笑。教师提醒孩子们不随便离开自己的区域,特别是表演区的孩子。他回来以后,换了一个面具,突然大声地叫了起来。第二天活动前,教师特别把昨天表演区出现的跑动、大叫的问题抛给了孩子,让孩子们告诉豪豪该怎么做。他还是选了那个区。游戏的前半场他和自己区里的孩子说说笑笑,20分钟;以后豪豪又跑出去了,边跑还边自己大叫吓别人。 分析: 豪豪在区域游戏中还是很喜欢和别人交往的
说起我们班刘唐杰我就头痛---焦点人物啊, 他倔强的个性已经超过了点,在他眼里没有老师的存在,有可能上过托儿所的缘故,简直就是老油条了。上课坐不住,自由散漫。软硬不吃,只要一说他,他就倔。不说话撅着嘴躺地上,一脸不服的样子。那么胖,足有六七十斤,怎么拉动他。上课的时候他就喜欢玩玩具。早操时,喜欢乱跑或者做地上不肯动,惊动所有的人。他喜欢由着他性子来,可是我们如果依他,那是害了他,他永远都不会进步。还有他有一个最大的特点就是特别喜欢玩各类玩具汽车。 背景:在我们困惑的时候,我们进行家访了解到:爸爸妈妈上班忙
初次见瀚兴是在开学初的家访工作中,那时的他被阿姨带着到小区门口来接我们,看起来是个很腼腆、不爱说话的孩子。当时我还在想这么大个儿的孩子还挺害羞,但经过开学几周的观察与了解,我才发现我对瀚兴最初的判断只是一个肤浅的认识。因为瀚兴在班上可以说是一个非常爱动的孩子,与我最初见他的印象简直判若两人。上课时,别的小朋友都认真地坐在自己的小椅子上,而他则会在老师讲得津津有味时突然发出呵或呀地一声,同时做出电影蜘蛛侠的经典动作,让老师和孩子的注意力都转移到他身上,而且几乎每节课都会出现这样的情况。我以为瀚兴什么时候都是
开学初,航航小朋友早上妈妈送来时,情绪不稳定,有点哭闹现象,于是,为了让他忘了想妈妈的这一问题,就拉着他走到娃娃家去。他拉着我的手说:老师,我不哭了。航航是乖孩子,不哭了,我们到娃娃家去看看,小 娃娃 在哭不哭好吗?于是看到他去抱了一个娃娃,就坐在凳子上抱了起来,但就这样一直坐着。我告诉孩子:娃娃肚子饿了!我们喂他吃饭吧!在活动中,我发现孩子的情绪慢慢的开始稳定了下来。 我的反思:因托班孩子的年龄较小,也缺少着方面的生活经验,他们往往在老师的提醒下,才有所了解,就象这个 孩子 ,虽然能愿意给娃娃吃饭的,但