更新时间:2014-07-20 18:08:05
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来过我们班的老师肯定都有印象,一个活泼、漂亮、大方、可爱的女孩子她就是我们班的小美女灵灵,因为她的可爱,所以受到了更多的关注与宠爱,不过从小班到大班,灵灵就是一个不遵守纪律的孩子,上课经常跟其他小朋友讲话,吃饭很慢,午睡每天需要老师坐在她边上才能睡着,对于这样的孩子我们也与家长及时沟通过,但最近老师与她妈妈还发现了她的另一个坏习惯:基本情况分析:小煜性格活泼、开朗,语言表达能力较强,母亲较注重幼儿教育。生活经验相比同龄幼儿比较丰富。在集体活动中,突显小领导的风范,喜欢看故事书,讲故事。 观察时间:2010年11月22日 角色游戏 游戏开始前的讨论是我们每天必须的,我们讨论的问题是:今天有小客人去娃娃家做客,爸爸妈妈要做什么准备? 小煜开口就说:要烧饭。我们小煜说的对的,要准备好吃的。还可以准备什么呢?我接过小煜的话。小煜参与的积极性很高,大声地回答:可以去超市买牛奶,还可以买草莓呢。还可以买巧克力,很多很多的。 问题分析: 小煜在活
案例:今天第四组轮到杰杰当小组长,杰杰可开心了,早上就把自己的照片插在了牌子上。整个上午,杰杰勤快地为小组里服务着:一会儿铺桌面,一会儿拿蜡笔,一会儿收拾垃圾忙得满脸笑容。终于吃午饭了,杰杰又开始履行小组长的责任,不断地提醒组里的小朋友不要讲话,安静用餐:元元你快吃饭,不许讲话;怡怡,看看你桌上的饭粒,快拣干净;明明,你的饭都没动,快点吃饭,不要说话啦可是尽管他很尽职,但收效甚微,组里的小朋友还是交头接耳。在被老师点名批评后,沮丧的杰杰跑过来告状:老师,我是小组长,可是他们不听我的。 分析:每个孩子都有上
先说说王铭潞一个月以前的样子。 说话声音小得怕吓着谁,看人都是低着头瞅着人,活动中老师一叫他起来回答问题或者表演,就咧着嘴哭,仅和姜柳阳一个小朋友玩,还间歇性的尿裤子。 他的妈妈、奶奶特别着急,每天入园、离园时总抽出10分钟来和老师交流,求助于老师,怎么办?怎么办?平日也通过电话、论坛、飞信、qq群不断咨询。班上三位老师更是心焦,严重的时候都不敢和他对视,对视长时间他就哭。我们采取哄哄,不管用;不理睬,也不管用;严厉说教,更不管用。 我们三位老师为了彻底寻找到对策,改掉王铭潞的坏习惯,幼儿离园后开了一个座
相信很多人都对《窗边的小豆豆》一书都并不陌生,是的,它是一部值得我们细细品位,慢慢斟酌的书籍,特别是我们从事幼儿教育的人,更应该坐下来好好看看这本书。 首先,我很佩服书中的小林校长,因为他的教育思想、理念非常超前,应该说他对幼儿教育有自己独到的见解。他会很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;也很有创意,会想到用废弃的电车改装成上课的教室;最重要的是,他能尊重每个孩子、理解每个孩子,当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山时,小林先生只是说了声弄完之后要放回去喔!然后便转身离去了,难怪有人会
课题名称:剪纸活动课程的组织与实施的实践研究 教师:李燕华 幼儿姓名 范歆悦 性别 女 年龄 6 时间 2010.3 观察实录 本周是我们《美丽的剪纸》的主题活动,和孩子们在剪纸的世界里快乐地遨游了一番。在《欣赏马蒂斯剪纸》活动中,孩子们通过欣赏,初步认识、了解了马蒂斯剪纸作品的风格,了解其在色彩、线条、造型上的艺术特点,感受了马蒂斯剪纸作品的艺术美。孩子们跃跃欲试,自己也当起了艺术大师,用彩色纸进行剪贴创作,向马蒂斯学习剪纸。 挑了一张蓝色的腊光纸作为底板后,悦悦就开始放手创作了。只见她先用黄色腊光纸剪
昨天晚上,我带毛(儿子的小名)上音乐课,毛的表现一向是很积极的表现也是很棒的。上到中途,我对毛说:今天晚上吃得太赶了,爸爸坐在这里肚子很胀,很难受,我出去走走,你自己在这里练琴,可以吗?毛点点头,于是我就出来了。碰到同事林虹的老公,他说:你儿子都不用你管了?我说:不管也可以,小孩子很棒的。我还从外面看了一下,毛确实在练琴,而且很认真。其实我本不想这么做,总感觉这样做就是不相信孩子,我也打算不再这么做,虽然毛不会知道,但我有理由充分相信我的孩子。 最后,老师要拿出五线本,画一个2/2拍的节奏,毛画不出来,情
时间:2012年3月 地点:教室 人物:吴枫 具体记录: 一天上午我上完美工课之后,清理彩笔的时候发现有一盒里少了两支,于是我就举起盒子问:小朋友们,这盒里面少了两支彩笔,小朋友们找一下,看看地上有没有?小朋友们都积极地去找,结果异口同声地说:没有。这就怪了,刚用过就怎么就不见了呢?我很纳闷。然后我叫小朋友们摸摸口袋,看在不在自己的口袋里,小朋友们还是说没有。这时黄思彤小朋友大声喊:老师,在吴枫荷包(口袋)里。我看着吴枫,吴枫连忙说:不在。他很委屈地看着我。为了证实,我还是得亲自去看一下,果然在他口袋里,
幼儿表现: 区角游戏开始了,今天秀秀玩的是黑白配游戏,就是在白纸上画上白天的景物,在黑纸上画上夜晚的风景,都画完后再拿到老师处装上悬挂的绳子挂在室内。秀秀画好后,她没有自己拿过来,而是叫晴晴替她拿过来。于是,我就说:每人画完后请自己拿过来,不能让别人帮忙。晴晴走过去说:老师说要自己拿去,你自己拿去吧!说完就把作品还给秀秀。秀秀没有马上过来,而是过了好一会儿,才走到我跟前,她也不说话,就静静地站在那里。我故意问道:需要我帮忙吗?她点了点头,我又道:能不能大点声,我听不清楚。她愣了一下,说道:我画好了。然后把
情景描述:今天,我们开展了叠被子的比赛活动,孩子们劲头十足,相差一秒钟就可以淘汰掉一个人,该轮到小泽了,他笑嘻嘻地进入到自己的场地,听到预备,开始的口令时非常自信地叠起来了,因为速度相当快,跟旁边的子研居然打成了平手,不过看看叠被子的样子嘛,小泽的稍微差点,看到他那期待的眼神,我私自决定还是给他一个机会吧!得到了小朋友的同意后,小泽终于参加了接下来的决赛;谁知道在决赛的过程中,小泽更加自信,更加从容,速度、质量远远比刚刚的好了很多,最后,拿到了二等奖的好成绩。 评析:在班级中,对于这部分的特殊孩子,我往往