如何能更好地引导该幼儿

个案描述：晨晨是我们小班的一个聪明又可爱的孩子，她可能说会道了，但在刚入园的时候，她的情绪闹得很厉害，话也很少，只是愿意靠近我，无论我问什么，她就是不和我说话。我着急了，跟我们了解到的晨晨不一样啊，她的爸爸妈妈虽然工作忙，也急着要了解孩子的情况，于是我们有了电话联系，在与她父母的长谈中，我知道了更多晨晨的生活细节，知道了她最近经历的一些开心的事情，于是，我心里有底了。 有一天孩子们午睡时，我特意坐到晨晨的小床边，等她脱下小鞋子后，大声的表扬她：哇，我们的晨晨可真棒，会自己脱鞋了，来，让老师抱一抱。我温柔的

案例现象：黄家政是一个聪明带点调皮的小男孩，他有着一双大大的眼睛和娇小的身段。但是可不容我们忽视，因为他身手比敏捷，而且好动。在某些时候，他会不经意间地让你觉得他像只小猴子一般地活蹦乱跳的。在玩区角的时候老是要欺负小朋友，上课也不认真听，对他都有点恐惧，接下来他的表现令我感到失望！ 案例一：早上进班级时，他会以百米冲刺的速度闯进教室；自由活动时，他会带着同伴在教室和午睡室之间窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；上课时，小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞

听小朕小朋友奶奶说，在小朕刚出生时，孩子的妈妈就跟人跑了，爸爸妈妈离婚了。孩子的父亲文化不高，单位里很忙，平时从不照顾孩子。爸爸在他上小班的时候，又结婚了。从出生到现在都是爷爷奶奶带大的。虽然入园已经一年多了，可是从来都没有和老师打过招呼。与同伴交往也比较的少，性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。学习活动从不举手发言。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力很强，穿衣穿鞋又快又好。 培养目标： 1．鼓励幼儿和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。 2．鼓励幼儿改正挑食的不

他是一个特殊的孩子。身体肥肥的，脸胖嘟嘟的，非常可爱。与他可爱的外形不相称的，是与他年龄不相符的个性。他像个幼儿园的小朋友，要哄着骗着。有的时候，他喜欢在地上爬来爬去，不一会儿，衣服就全脏了。他又像个过于早熟的孩子，对于某些事情看得很清楚，有的时候甚至对自己自暴自弃。总而言之，他是一个特殊的孩子，你无法拿与正常小朋友接触的方式与他交往。 其实，经过交往，不难发现，这孩子的特殊与家庭有关。据他妈妈说，孩子从小由爷爷奶奶带大，娇生惯养，对他百依百顺。因此，孩子的性格有些懒散，一有不如意的事情，就会泄气，提不起

先说说王铭潞一个月以前的样子。 说话声音小得怕吓着谁，看人都是低着头瞅着人，活动中老师一叫他起来回答问题或者表演，就咧着嘴哭，仅和姜柳阳一个小朋友玩，还间歇性的尿裤子。 他的妈妈、奶奶特别着急，每天入园、离园时总抽出10分钟来和老师交流，求助于老师，怎么办？怎么办？平日也通过电话、论坛、飞信、qq群不断咨询。班上三位老师更是心焦，严重的时候都不敢和他对视，对视长时间他就哭。我们采取哄哄，不管用；不理睬，也不管用；严厉说教，更不管用。 我们三位老师为了彻底寻找到对策，改掉王铭潞的坏习惯，幼儿离园后开了一个座

我们班将在近期为每个孩子创建成长档案，它是幼儿成长过程的记录，由老师和家长分别记录这一段时间宝宝的成长，老师会给孩子们拍一些幼儿园生活照片，家长们贴些家里的照片，再做一些文字记录，还可记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，让老师与家长之间更多了解孩子们的一言一行。 为了让幼儿成长档案更具特色，请家长们动手制做，丰富孩子们的成长档案袋。您可以下载一些可爱的图片、边框等，设计、装饰在每个内容上，也可让孩子画画进行点缀。大家自由发挥，形式不限，格式按以下顺序排列，每个内容一张纸。您还可在大

实录一： 早上来园时，大部分的幼儿都会向老师问早，唯独阳钢每天来园的时候只会看看老师，然后就自己走进教室，并不说话。于是，我走过去和他说：以后早上来园的时候要和老师说老师早好吗?他看着我，点点头，还是不说话。 实录二： 放学了，大部分幼儿们回家时也会很礼貌地和老师说再见，但是每次阳钢也都会拉着爸爸妈妈的手，然后举起另外一只手向老师挥挥手以示再见，也不会和老师说话。 反思： 阳钢是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话，只是与班级里面的表姐稍微有点话语，但说的也是他们家乡的话。而且对于我们老师说

大家都知道我们班有个胖妹妹，在班里数她年龄最小，却长得高高的、胖乎乎的惹人喜爱。但我发现这孩子有很多优点的同时，也有不少缺点。比如：口气很高傲，有时会没有礼貌，不能和小朋友友好相处。记得有一次早上来园，晨检的罗老师问她：你手里拿的是什么呀？换做别的孩子肯定会据实回答，而她却反问：你说呢？言下之意就是你自己不会看啊！把罗老师噎得一时说不出话来。 晨间锻炼时，她和别人玩揪尾巴跑得太快摔了一跤，趴在地上哭了，旁边的孩子都去扶她，给她拍掉身上的灰尘。她倒好，可能是摔得有点疼，爬起来看见伟伟正站在前面，竟然伸手就把

上海娄塘幼儿园 朱红芹 在幼儿园，每天要面对许多来自不同家庭的幼儿。来自不同家庭状况的幼儿，所表现出来的个性也大不相同,从而呈现出不同层面的心理素质.特别是一些在缺损家庭中的幼儿，在这种教育功能欠缺或教育功能不全的家庭环境中，他们的性格往往显得急躁或沉郁，在群体交往中容易产生失落感和自卑感，无形中也带来了心理压力，造成身心发展方面的不够健康。因此,教师要重视缺损家庭幼儿的心理健康,了解缺损家庭幼儿的心理特点,运用正确的方法对幼儿进行教育引导,使他们能与其他幼儿一样健康地成长. 小涛涛就是来自这样的家庭，他