案例分析：开始读懂你

更新时间：2014-07-20 18:07:56

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案例现象：黄家政是一个聪明带点调皮的小男孩，他有着一双大大的眼睛和娇小的身段。但是可不容我们忽视，因为他身手比敏捷，而且好动。在某些时候，他会不经意间地让你觉得他像只小猴子一般地活蹦乱跳的。在玩区角的时候老是要欺负小朋友，上课也不认真听，对他都有点“恐惧”，接下来他的表现令我感到失望！

案例一：早上进班级时，他会以百米冲刺的速度闯进教室；自由活动时，他会带着同伴在教室和午睡室之间窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；上课时，小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……
案例二：绘画活动开始了，家政趁我不注意，拿着记号笔在画纸上、桌上乱涂乱画。当我走近他时，他便会一脸傻笑地对着我，让我真是哭笑不得。

案例三：家政的课堂纪律较差，喜欢在下面讲话，搞小动作。一批评他，还无所谓的样子，“嘿嘿地笑”，害得整个课堂乱糟糟的。让他回答一些简单的问题，他会直接说“我不知道”。
案例分析与反思：
对于这样的一个小男孩来说，他特别需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他。针对家政画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现家政对汽车、飞机等交通工具特别感兴趣。根据他的特点，在区角活动时，我为他准备了许多有关交通工具的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。
深究孩子出现上述行为的原因，我认为有以下三点：
一、孩子是在用各种方法让我们开始注意他。
二、这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是会大胆“表现”。

三、家庭教育在这方面进行的引导工作不够，需我们相互配合进行。
对于家政上课爱捣乱的情况，这是我最头疼的一个问题。每当我要和小朋友一起学本领和做游戏的时候，他就会时不时插出几句话，以此来打断我们。有时还会说一些搞笑的言语，弄得所有的小朋友都哄堂大笑。随后，我对他采取了很多的措施，偶尔叫家政做小老师或告知他如果表现好的时候可奖励他星星等等。经历了这一切，促使我的心久久不能静下来。孩子是丰富多彩的，不同的差异，不同的需求，构成了多样、互补的人群。有时候，在我们的潜意识中，对调皮捣蛋的孩子是厌烦的。但过多的训斥、批评，只会使孩子的许多不良表现和问题行为在严令禁止中暂时隐藏起来，而一旦到了特定的场合，遇到特定的因素，爆发出的火花就难以避免。裴斯泰洛齐提出：“教育的主要原则是爱”。尊重孩子就是爱孩子的一个具体表现。家政之所以会有那么多的“表现”，只是需要我们注意他，给予他信任和肯定或者就是为他投去一个赞许的目光。如果他做错一件事情，我就当着全班幼儿的面对他进行批评、数落他的话，只能让他的内心充满了愤慨，而且会采用一种偏激的行为表现出来。相信只要我们怀揣一颗爱他（她）们的心和以一颗真诚的心去对待每一位孩子，他们就会回馈给我们一份意外的收获与惊喜。