更新时间:2014-07-20 18:08:08
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转眼间小班已迎来了尾声,再有四个月这些宝宝们就步入中班了。回首间突然发现班级里的嘟嘟蜕变了很多。还记得上学期嘟嘟还是个调皮而自由的小朋友,无论什么时候他总是沉浸在自己的世界中,做自己想做的事情。小朋友、老师和他的交流就如微风般从他身边拂过不留下任何痕迹。现状分析:杰杰是个上学期才转来的小男孩,刚来的时候,挺规规矩矩的,有时还显得很沉默,一付心事重重的样子。可是没过多久,他便开始显现出本性:课上课下时不时去招惹旁边的同伴,惹得大家怨声载道;喜欢不顾时间地点地玩自己的玩具,往往大家都整队好了,他还在慢吞吞地弄他的小玩意;喜欢在小椅子上不停地扭动身子,摸摸这碰碰那的,一副懒散迷蒙的样子这样的一个孩子,严重影响了班级的常规秩序,我和小魏老师曾经教育过多次,奈何收效甚微,当面一副痛改前非的样子,一转身却故态重萌。 目标与措施: 目标1:具有良好地规则意识,能够遵守
欣欣从不带书包,虽然当她看到旁边的小朋友从自己的书包里拿出各种各样的玩具时总是两眼放光,但她就是坚持不带书包。于是,我就问她:欣欣,家里有玩具吗?有的哦,我家里有洋娃娃、遥控赛车、有那你明天也把玩具带到幼儿园来玩吧!她没有明确地给我答复,只是歪着脑袋瞪着眼睛看着我。我和其他小朋友一起期待着看到欣欣带玩具来和大家分享的时刻。 第二天早晨,欣欣来得比较晚,两手空空地进教室了,我就问她:欣欣,你怎么没把玩具带来呀?欣欣坚定地说:我家里没有玩具!我就奇怪了:不对呀,你昨天不是说家里有很多玩具的吗?欣欣低下头不说话
观察情况记录 早上杰杰来到幼儿园,扯着嗓子叫道:老师早!脸上笑嘻嘻的,看来心情很好呢。他搬了椅子在教室里寻找自己喜欢玩的,阅览角看都没看就走过了,他瞅了一眼捏橡皮泥,也不喜欢,接着来到雪花片积木旁,将小椅子放下准备搭积木,伸手在篮子里抓了很多积木,放在自己的面前,接着再抓,一旁的小朋友叫起来:老师,他把积木都放在桌子上了!我走过去说:杰杰,拿多少搭多少,可不能多拿啊! 玩具收起来的时候,他很兴奋,见有小朋友拿着篮子靠在桌子旁,杰杰使劲地把雪花片往篮子里捋,但是雪花片太多了,好多都滚到了地上。 由于户外活动
存在的问题:最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间,家长反复催促也不听,赖着不穿衣服,不吃早饭。最后家长上班也总迟到。家长打电话和老师沟通,希望老师在幼儿园能说说教育孩子早点入园,不要来晚迟到。 采取的措施: 和王奕程单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话:为什么最近总来晚呀?家里有什么事吗?以前你来得比老师上班都要早,每天早上总是我们中三班来园的第一名小朋友,这几天第一名都让李嘉霖抢去了......你要加油,争取再把入园的第一名再给抢回来,早晨得早点起床穿衣服,吃早饭,然后你也催促着让爸爸早点送你来园,不然一不
大家都知道我们班有个胖妹妹,在班里数她年龄最小,却长得高高的、胖乎乎的惹人喜爱。但我发现这孩子有很多优点的同时,也有不少缺点。比如:口气很高傲,有时会没有礼貌,不能和小朋友友好相处。记得有一次早上来园,晨检的罗老师问她:你手里拿的是什么呀?换做别的孩子肯定会据实回答,而她却反问:你说呢?言下之意就是你自己不会看啊!把罗老师噎得一时说不出话来。 晨间锻炼时,她和别人玩揪尾巴跑得太快摔了一跤,趴在地上哭了,旁边的孩子都去扶她,给她拍掉身上的灰尘。她倒好,可能是摔得有点疼,爬起来看见伟伟正站在前面,竟然伸手就把
观察前景:小宇的父母都是非常好沟通的家长,他们愿意全力配合老师,因为他们也希望小宇能在短短的半年间学到更多本领,并且能够养成良好的习惯。 果然这个月小宇的进步很显著。原本画画只会用一种颜色涂色的小宇现在会使用丰富的颜色上色啦,而且一幅画也基本成形了,不像上个月根本就不知道他在画什么;原本说着一口地道老家话的小宇这个月已经开始学普通话啦,虽然有时还夹杂着一点老家话,但是小朋友都表示现在能听懂了;原本只会皱着眉头不愿意跟小朋友交流的小宇,现在也会带着他不流利的普通话主动和小朋友交流啦;原本虽然可能在大家看来这
时间:2012年3月 地点:教室 人物:吴枫 具体记录: 一天上午我上完美工课之后,清理彩笔的时候发现有一盒里少了两支,于是我就举起盒子问:小朋友们,这盒里面少了两支彩笔,小朋友们找一下,看看地上有没有?小朋友们都积极地去找,结果异口同声地说:没有。这就怪了,刚用过就怎么就不见了呢?我很纳闷。然后我叫小朋友们摸摸口袋,看在不在自己的口袋里,小朋友们还是说没有。这时黄思彤小朋友大声喊:老师,在吴枫荷包(口袋)里。我看着吴枫,吴枫连忙说:不在。他很委屈地看着我。为了证实,我还是得亲自去看一下,果然在他口袋里,
案例背景: 在《纲要》的指导下,我能关注幼儿教育的发展需要,努力为幼儿创设重要条件,支持幼儿的发展,注重对幼儿自尊、自信、交往、合作等方面的培养,让孩子在宽松自由的环境中形成健康、积极的态度,促使幼儿社会性交往能力的发展。 案例描述: 仔仔的调皮史 老师,他吵我了。 老师,他抓我的脸。 老师,他跑进午睡室了。 老师,他跑教室外面阳台上去了。 老师,他不乖。 类似这样的告状信息,对于上学期开学初的仔仔,我们每天都要收到N多条。不仅仅是孩子们告状,我们自己都很担心、操心,他真是个令人不省心的调皮蛋。开学第一天
一、问题的发现:超超是一位较为胆