3月幼儿个案观察记录：搭积木、大型玩具

中班幼儿个案记录——书包记

欣欣从不带书包，虽然当她看到旁边的小朋友从自己的书包里拿出各种各样的玩具时总是两眼放光，但她就是坚持不带书包。于是，我就问她：欣欣，家里有玩具吗?有的哦，我家里有洋娃娃、遥控赛车、有那你明天也把玩具带到幼儿园来玩吧!她没有明确地给我答复，只是歪着脑袋瞪着眼睛看着我。我和其他小朋友一起期待着看到欣欣带玩具来和大家分享的时刻。 第二天早晨，欣欣来得比较晚，两手空空地进教室了，我就问她：欣欣，你怎么没把玩具带来呀?欣欣坚定地说：我家里没有玩具!我就奇怪了：不对呀，你昨天不是说家里有很多玩具的吗?欣欣低下头不说话

注重幼儿的个别差异

注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，《纲要》再一次指出：尊重幼儿在发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足加成功。 每一个幼儿都是独立，独特，完整的个体，孩子的生活环境不同，就决定了幼儿的个体差异，幼儿的差异？决定了我们教育者的因材施教，在集体教学中，我们应尽量照顾到孩子发展水平和发展特点的千差万别，教学目标不能一刀切，应使幼儿在原有的基础上得到一定的发展，面对孩子，我们切忌横向比较，在教学过程中，我

亲子个案：幼儿行为观察记录表

姓名 毛毛 时间 10月31日 地点 多功能厅 行为记录 今天毛毛和奶奶来参加亲子活动，刚进入多功能厅小家伙就很兴奋，老师放了一些体育器材在中间，毛毛就一个人玩了起来完全不顾了奶奶。当亲子活动开始了，毛毛能够较安静的坐在奶奶的身边，安静地听老师说。到做游戏的时候了，老师请小朋友到前面来玩，虽然看毛毛的样子很想去试试，但是当奶奶说：宝宝，你去呀！毛毛却一会装着没听见，一会只管自己玩，怎么也不肯上去参加游戏。在亲子游戏环节，毛毛时而能够跟奶奶互动，时而却只顾自己在那玩，一会在地上滚滚，一会看看其他的小朋友。游

个案：主动性明显提高

郁xx一是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话。 作为一名教师，我拿出了足够的耐性和细心对待他。凡事都创造了一个机会，让他进一步接触到同伴，通过表扬，激励的方法让孩子能够大胆的表达自己，让自己融入到小朋友这个群体中，通过游戏，交谈，沟通等方式来培养相互间的交往能力，让他能够主动表达出自己的意愿。在这个过程中，孩子不仅锻炼了沟通交往能力，同时使他体验到与人交往的乐趣。 通过一个学期的观察、分析与帮助，郁xx一的胆量越来越大，主动性明显提高。 清早来园时，他都会主动和老师问好，而且声音洪亮

帮助小运改掉“欺负”小朋友的毛病

观察实录：今天我和小朋友们做动物模仿操。大家学小兔跳；学老虎叫；学乌龟爬正高兴时，我听见哭声。原来是刚才做操不知道是谁的手碰到了小欣的眼睛。我鼓励小欣勇敢一些，也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说，我就听到许多小朋友的声音：老师，是小运。小运不乖。小运总是打人的。昨天他抢我的玩具。大家你一句我一句，好像真看见是小运的手碰到了小欣的眼睛。站在一旁的小运涨红了脸，急得说话都打结了：老师，不是我，不是我！ 分析情况： 以前小运总是打人，可这学期他已经很少打人了。 为什么孩子们的心里总是在强化小运的不足，为

幼儿个案跟踪记录

2004年2月----2004年6月 幼儿姓名：吕俊杰 班级：大（2） 教师：金奕凤 情况分析： 俊俊是全园闻名的新闻人物，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：俊俊在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因

一双舞蹈鞋

一、事因。 星期一下午上舞蹈课的铃声一响，就听到班上璐璐在低声哭泣，还很伤心呢。我走过去轻声一问，才知道原来是她的舞蹈鞋不见了，她边哭边说上午奶奶把洗干净的被子和这双舞蹈鞋放在了她寐室的床上，可现在就没了，肯定是晨晨把鞋子藏起来了。旁边几个小朋友这时也异口同声地说是晨晨拿的。我把目光移向晨晨，未等我开口，晨晨微低着头，满脸委屈地说：老师，我没拿。一贯以调皮出名的晨晨这时的表情，使我也颇感意外。我再问璐璐，你看到晨晨拿了你的鞋子吗，璐璐摇了摇头，我又问其他小朋友，你们看到谁拿了璐璐的鞋子？小朋友们也都摇头说

幼儿个案观察记录：改掉粗心的毛病

一、 幼儿情况：通过上个月的观察、教育，文文在各方面的表现有点进步，游戏能和小朋友一起玩。但在集体活动时特别是进行操作活动时还是比较粗心。 二、观察目的： 观察他进行操作活动的情况，能正确、快速完成操作任务，改掉粗心的毛

幼儿个案：慢吞吞、脾气暴躁、任性的孩子

一、 个案基本情况分析 婷婷是一个性格开朗的小姑娘，父母均是来自外地打工的职工，所以，婷婷一般都是跟父母一起生活，父亲平时工作忙，很少跟其父亲沟通过，母亲负责每日接送。通过家访以及日常跟家长的交流中发现，孩子的生活自理能力还是非常不错的，而且也具有基本的独立性，父母不在家时，孩子也能合理安排好自己的一日生活：看电视、画画、练电子琴等等，晚上也能独自一个人睡觉。此外，在幼儿园，婷婷是个能说会道的女孩子，对周围见到的事情有自己的看法，并能大胆讲述自己的见解；但同时，婷婷身上也存在着一些缺点，如：因为太有想法导