小轩成长记——2015年下学期大班个案报告

更新时间：2015-06-28 17:07:27

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一、小轩小档案：小轩的性格外向，平时比较好动，经常会做一些捣乱的事情，活动时常常会有一些奇怪的举动，注意力不集中，行为习惯差。
二、指导情况片断
案例一
观察记录：
今天开展《我们不一样》活动，需要孩子们找一个朋友来记录自己和别人的不同之处，活动开始了，小轩回到了自己的位置上和同组的孩子商量了起来。
小轩：诺，我和你一起来完成表格吧。
诺：不要，我已经和欣说好了，我们一起来完成一张表格。
薇:小轩，我来和你一起完成吧。
小轩：我不想和你一起做，伦，我们一起来做吧。
伦：好吧。
小轩：我的头发长，你的头发短，我先来画我的。
伦：我先来吧，我画好了你画。
小轩：不要，我先画。
伦：那我们石头剪子布，谁赢了就谁先画。
小轩：还是我先画吧。（说完，画了起来，伦在边上看着）
伦：我的牙齿蛀光了，你的没蛀，我要画下来。
小轩：我的皮肤比你的黑一些。
伦：对，还有什么呢？
小轩：我也不知道了，不如我们就画这些好了。
伦：不行，老师说都要画完的。
小轩：那还有什么我不知道了。
伦：我们一起来想想看。
小轩：那你想，想好了我来画。
分析与措施：
今天的活动中，小轩和伦到最后还是完成表格的，但是在记录的过程中也是存在一些问题的。小轩比较霸道，自我意识比较强，以自我为中心。他想要和谁合作就和谁合作，别人的邀请他会毫不犹豫地拒绝。在和小伦的记录过程中，一开始小轩能够主动地想问题，但是到遇到困难，想不出了，他就会把责任丢给别人。
小轩的行为习惯差，与同伴间的交往还是存在一些问题的。作为老师，我们应该引导他与同伴友好相处，遇到困难要一起想办法解决，这样才能交到更多的朋友。同时，我们应该引导他多与班级里的其他孩子玩，不要总是固定的那几个，加强他的社会交往能力。
案例二
观察记录：
自由活动的时间到了，小轩到书架那边随手拿了一本书做到了自己的座位上看，这时边上的小宇正在玩他的汽车玩具，小轩马上把书随手一扔，把椅子搬到了小宇的边上和小宇一起玩了起来。没过一会，小轩又把椅子搬到了玩多米诺的区域，那边已经没有多余的空位，小轩干脆就站在边上和他们一起玩。自由活动结束了，孩子们都搬到了自己的座位上，小薇叫了起来：“这是谁拿的书？怎么也不去放好。”小轩看看小薇，没有起身去放好。
分析与措施：
小轩最近的行为习惯较差，平时自由散漫。自由活动中不能很好的进行游戏，一会这边看看，一会那边走走，书扔在了地上也不去捡起来。
作为老师应该及时地和小轩指出做的不对的地方，告诉他如何正确地和小朋友相处。可以用榜样带动的形式来引导小轩养成良好的行为习惯。如：请表现好的孩子多和小轩一起玩，让小轩学习人家做的好的地方等。其次，我觉得应该多和小轩的家长进行沟通，让家长在家里也对小轩进行一些行为习惯的培养。最后老师要多鼓励小轩，给与他信心，让他及早地养成良好的行为习惯。
案例三
观察记录：
自由活动的时间到了，小轩来到了观察蚕宝宝的地方和几个孩子一起观查飞蛾的情况。
小轩：这个蚕宝宝真的变成飞蛾出来了，他们在干什么？什么要拍翅膀呀？
小欣：你看这两个飞蛾连在一起了。
小轩拿起两只飞蛾：真好玩，你看它们不会分开吗？
师：这两只飞蛾在交配，小轩快放下。
小轩：什么是交配？什么要这样？
师：交配就是他们生宝宝呀，所以不能去拿起它们哦。
小轩：老师，这个一粒一粒的是不是他们的宝宝？
师：这个是他们的卵，要到明年小蚕宝宝就能出来了。
孩子们继续在那里观察着飞蛾和卵。
小伦：老师老师，不好啦，你快去看，小轩把飞蛾的翅膀掰断了，那只飞蛾还流血了。
师：小轩，你为什么要这样做呀？
小轩：我只是想把他们分开看看怎么生宝宝的。
师：刚才老师说了，他们在交配的时候是不能分开的，现在这只飞蛾的翅膀断了你觉得飞蛾会怎么样？
小欣、小伦：肯定生不出宝宝了，会死的。小轩低着头不说话。
分析与措施：
小轩能够在自由活动的时候选择自己感兴趣的内容，但是活动纪律还不是很好，虽然对一些新的事物感到好奇，但是他会按照自己的想法去做一些行为，而忽视老师说的规则。今天在观察飞蛾的时候就是这样子，因为自己的好奇不顾一切去掰断了飞蛾的翅膀。
老师应该多和小轩交流和沟通，告诉他一些活动的规则，并要求他能够遵守。一开始可以有一些小奖励，如果他做到了可以给他一些小奖品作为鼓励，增加他的信心。慢慢地告诉他一些正确地和小朋友玩的方法，逐步改善他的行为习惯。
三、后记：
经过一学期的幼儿园学习，小轩的行为习惯和之前比有所进步，活动中能够投入到游戏中，并愿意和同伴一起合作游戏。但是在和同伴互助分享方面还有所欠缺，遇到困难不能够担当，对于一些活动规则还不能很好的遵守。
四、启示
小轩马上就要进入小学了，良好的行为习惯会影响到孩子一生的命运。教师和家长要相互配合，平时多鼓励孩子，肯定他们的行为，给与他们充分的自信心。当孩子取得了一定的进步时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持。良好的行为习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导，只有家园共育，才能促使幼儿更好的发展。