与家长沟通共同教育浩浩与其他幼儿友好相处

更新时间：2018-11-21 17:02:35

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情况记录：今天下午，做好午间操以后，又到了孩子们玩角色游戏的时间。浩浩拿起自己的游戏插牌插到了“伟阳菜场”这个角色区里，然后他就搬起自己的小椅子去“伟阳菜场”做游戏了。和他一起做游戏的还有佳佳，一开始浩浩给顾客称蔬菜，佳佳在旁边收钱，顾客很多，他们忙得不亦乐乎。后来顾客逐渐减少，他们就坐在“菜摊”旁边等顾客。坐着坐着，佳佳从“菜摊”的下面翻出了一个放菜的篮子，拿起篮子玩了起来。浩浩看见了一把抢过篮子，嘴巴里还说：“这是我的！”佳佳看见篮子被他抢了过去，就伸手拉住篮子说：“这不是你的，是我先拿到的。”浩浩又伸手去抢篮子，一边抢一边朝佳佳大声地吼到：“这是我从家里带来的。”佳佳哭了起来，一边哭一边说：“可是，是我先拿到的呀。”这时旁边的依依说：“老师说了，带到学校里的东西要大家一起玩，不能抢来抢去的。”浩浩理也不理依依，仍然拿着篮子只顾自己装菜。

情况分析：
从以上的情况记录中可以看出浩浩的独占行为比较严重。入园以前浩浩是在父母、长辈的溺爱中长大的，由于长期的溺爱，就让这个孩子养成了以自我为中心、骄横、霸道的性格，所以在游戏中出现争抢游戏材料的现象。

具体措施：
1．与家长沟通共同教育浩浩与其他幼儿友好相处，自己带入幼儿园的物品乐意给他人使用，不独占物品。
2．让浩浩以同组的萧萧为榜样向他学习怎样与他人一同合作、分享。因为榜样的力量是无穷的，对于正处在模仿阶段的浩浩来说更是如此，相信榜样的力量能使他改掉独占的行为。

观察目的：在集体活动中是否能够专心认真地听讲。

观察实录：集体活动开始了，今天进行的集体活动是《会有谁来住》。老师出示了一张教学挂图，浩浩看见新挂图，马上站了起来，老师用一个小小的手势暗示他坐下去，他才坐了下去。他一边坐下去一边轻轻地说：“我看见一个小鸭子。”老师提问了，其他小朋友端端正正地举起小手起来回答问题。浩浩一边听一边摸了摸自己的衣角。看完了挂图，孩子们一起欣赏故事。录音机一开，孩子们一个瞪大了小眼睛听故事，浩浩开始在听故事，听了一会，他用手碰了碰边上的隆隆，说：“你看我的手指会动。”他一边说一边动了动手指，隆隆被他一说便去看他的手指了，不再听故事了。老师走到他们边上，摸了摸他们的头提醒了一下，他们才又听起了故事。

情况分析：
从以上的情况中可以看出，浩浩在集体活动中不够专心认真。他对故事、图片有点兴趣，但是持续的时间不长。他不专心听讲的时候还会干扰其他的小朋友，使其他的小朋友也不能专心听讲。

教育措施：
1．利用区角游戏时，加强对浩浩的个别引导，例如：带他到阅读区里看书，和他一起看书，让他慢慢地养成认真看书的好习惯，最后使他养成认真倾听的好习惯。
2．适当调整一下他的座位，让他坐在自控能力比较强的听讲比较认真的女孩子的身边，让她们来带动他认真学习。