浅谈大班艺术活动的有效性

向阳幼儿园 范丽嬿 设计思路： 主题活动有用的植物中有妈妈的菜篮子 这样一个站点，学前教育课程指南中强调幼儿园在课程开发和事实上应加强与家庭社区的密切合作，要充分利用家庭等的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此在帮助幼儿建立蔬菜前期经验的过程中，我们指导家长让孩子通过各种途径认识秋天的蔬菜。如观察妈妈的菜篮子、跟妈妈一起去买菜等，共同搜集关于蔬菜的各种知识经验。通过亲子间的有效互动，幼儿对自己家常吃的蔬菜有了较多地了解。为了使孩子们更充分了解菜场上丰富的蔬菜，我带领孩子们参观了菜场，他们发现了各种各样

曾经在一片文章中看到前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。这条幸福的道路就是课题研究。 的确，课题研究是教科研的核心和龙头，也是园(校)本教研活动有效开展的最重要的形式，但是，就目前笔者了解的情况来看，无论是中小学、还是幼儿园，从事课题研究的老师大多都表示没有什么幸福感，对于课题研究的描述也只有用苦字、累字来形容，尤其是在选题、开题和结题的时候，不是苦于毫无头绪，

教龄五年的我一直从事着美术教学，最近越发的不会教了，不知道怎样将美术活动与幼儿创造力有机结合。出示一幅范画、教师精彩讲解示范，随后得到的必然是千遍一律的样子；仅提供活动主题，不提供统一示范，幼儿的创作无从下手。 不知道是我们的示范规定限制了孩子的思维，还是我们的固定教学模式让孩子们习惯了这样的复制粘贴？艺术的创作是来源于生活的，其实仔细想来应该让孩子们多多接触大自然、接触生活，在绘画和创造的过程中才能有依可循。但是基本美术技能的学习是有必要的，只有在掌握基本技能的基础上才能有效的发挥。有了这样的理性思考后

新学期又开始了，在全体教师的共同努力下，我们的主题课程有了稚嫩的雏形。根据区教育局幼教计划要求，结合本园实际，在使用园本课程时作以下要求。 1、园本课程作为日常教学的第一参考，浙江版新时代的主题课程作为自选课程进行课程实施。 2、每周一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。 3、学期初每个年级组根据年龄段特点出台一日活动作息时间表、课程安排表和自选课程。每月底28前出台下一月课程实施计划和目标。 4、根据教龄对教师

开学初，孩子们对于集体教育活动异常的兴奋，提问的时候总是不时地冒出几句其他的言语。也许放假的一段时间让他们忘记了常规，于是每每跑题的时候，我总是想方设法地把他们的思考引回来。而今天，在组织集体教育《我的家人》的时候，面对又一跑题的内容：就是关于亲属名称和关系的时候，我没有急于把他们的疑问转移，而是耐心的帮助幼儿加以理解。 在活动的展开部分，我请幼儿讲一讲自己家里都有谁，多数的孩子都说到了父母、爷爷奶奶等，通通的一句：我家有舅舅。开辟了孩子们的思路：我家有姑姑，我小姨过年给我买新衣服了、我大舅带我放鞭炮呢于

建构式课程在我园实施近两个月了，在这两个月的教学过程中，作为一线的老师，我们都深刻地体会到教学准备的重要性。因为上好一堂课的前提，就是要有一个充分的教学准备。我们中班教研组就针对教学准备作了专题的研究，具体包括以下几个方面的内容：教学内容的选择、教学目标的确定、教学过程的设计、教学教具的准备等。下面我就把我们这两个月来的收获讲一下。 一、教学内容的选择。 今年8月底，我们拿到了建构式课程这本新教材。对于每一个教师来说都比较陌生，都不知道该如何上课。因此我们安排了两次熟悉新教材的教研活动。第一次大致浏览，看

体会谈得多了，也没有了基点，或许就这样随意地说说自己阅后的看法，也许更能够说明问题。 同事们的课题报告大都厚厚的，我大致翻阅了一下，说心里话并没有系统地仔细地领读其中的每一本、每一篇、每一页，但粗粗地一瞥，也足已让我这个在科研这块邻地没有丰硕成果的老小子取经、学习。 一、精美包装，耐看、更耐用。 大家都熟悉可口可乐吧！不管你走到世界的哪个地方，也似乎都能看到它的身影：使人过目不忘的Coca-Cola的标准字体、白色水线和红底色的图案，而且这一切又都会使人联想到那具有特殊口感的饮料。作为一种可乐型的饮料，可

昨天上午在我们幼儿园的多功能大厅里坐满了三个幼儿园的老师，开展了课堂教学研讨活动。大家认真观看了上海红黄兰幼儿园的特级教师蒋静的一堂生动的大班科学活动我的体重我知道的录象，虽然没有现场的亲身体验，但通过小小的屏幕，我同样感受到了特级教师的特殊教学魅力。一般来说科学活动都是比较枯燥、单调，且逻辑性比较强的，对老师的教学能力要求比较高，对幼儿来说学得又比较乏味，可是蒋老师却能拉家常式的自然而然地引入活动的主题，一下子吸引了孩子们的注意力，激发了学习兴趣。而一把秤、一张纸这样简单的材料在蒋老师的运用下，贯穿于整

一、 选材 这是一本能吸引人的图画书，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。简单，却给人无尽地回味空间，每一次重读，都能有新的发现。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子?选择什么内容呈现给孩子?是我在教学之初思考的问题。 分析选材，这一绘本蕴含着丰富的教育内涵。从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。从认知方面来看，情节变化之间，展示的不仅是一个心理的变化过程，还是一个补牙的过程，可以增加