更新时间:2015-10-03 16:58:56
《对课程审议课《一个一个说》的一些思考》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近两周一直在思考一节音乐活动《一个一个说》,因为之前带中班的时候上过这节课,觉得教学效果不好,所以在集体备课的时候我主动的提出了自己的困惑,并积极的邀请沙老师参与我们的研讨,希望通过这样的活动,直面问题,解决困惑,提升自我。本次观摩总共有四个活动,第一、小班绘本《变变变》;第二、中班绘本《飘着幽灵的小房子》;第三、中班绘本《袋猫妈妈》;第四、绘本《小鸡与狐狸》等四个活动。这四个活动偏早期阅读,主要是利用多媒体将绘本的内容逐一给幼儿观看,引导幼儿仔细观看图片,请幼儿说一说自己的感想,然后欣赏绘本。 《幼儿园教育指导纲要》指出:语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。由此可见,语言环境对孩子是何等的重要。优秀的语言能力不是天生的,而是后天科学
不同的老师同样的课,同样的课不同的方式表达,感受也不一。今天听了3个老师的课,同样上了《月亮船》,但是带给我的感受确实各有各的一面。第一初初印象:沈老师的亲切语气带给孩子一个亲切的感觉。屠老师的帅气上课,感人这节课上所有的孩子也是那么的帅气,还有一位老师的可爱形象给幼儿同伴的感觉,深深地吸引我开始听课。 第一堂课下来,发现对于这节语言课,老师的重点幼儿学到了,故事基本能说清楚了故事吞透的比较透。图片用的非常吸引人,更深一步的带动幼儿学习这个故事,强调性的学习几个难点,这是使幼儿吞透的重要一部感受很深,学习
当我拨动键盘敲击出《蝶变的艰辛与喜悦》这个题目时,我的心迅速回到了4月29日新乡市教育局教研室在聚英幼儿园进行的四县优质观摩活动的现
以前总在思考,身边的名师,他们的压力肯定更大,可是为什么她们还能生活得如此精彩?为什么在她们的课堂里孩子是那么幸福快乐?今天的讲座为了解答了疑惑,吴老师用智慧,把爱融入到讲座中,向我们动情的诠释了集体教学活动中怎样来对待孩子,怎样根据孩子的需要设计教学,虽然用时一百多分钟,可是大家完全沉浸在吴老师传递给我们的智慧与美妙中,丝毫没有在意到时间的消逝,让我们深深感悟到孩子就是恋人,工作就是生活,只要有爱,快乐和精彩就会迎面而来。反思自己,我的这场恋爱谈的怎么样? 一、 要让自己快乐,首先要让孩子快乐 依稀记得
1、听了三堂课,你对艺术的整合教学有什么感想? 绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》、绘本美术活动《方格子老虎》、音乐舞蹈活动《小红帽》这三堂课,无论对于我们学前教育整个氛围或者是我们百花艺术幼儿园来说都是一种新的尝试绘本与音乐的整合,绘本与美术的整合,还有音乐与舞蹈的整合。这里面绘本是眼睛的艺术,音乐是耳朵的艺术,美术是手和脑袋的艺术,舞蹈又是多方面结合的艺术。这几个方面我们整合在一起,给了我们视觉上不同的感受,既是一种新的尝试,也是一种探索。 2、在这三个教学活动中,你学到了什么? 顾老师的这堂绘本音乐活动活
每次的聆听总是给我们增加教学经验,让我们在今后的教学活动中能够更好的处理一些教学问题。今天我们中班组开展了一次行为跟进式教学,很荣幸让我聆听了徐晓老师为我们执教的中班数学活动《我会整理》。 在聆听中,给我带来了一点感受:活动一开始,徐老师以ppt直观导入,引发幼儿兴趣。然后说:有一个小朋友叫豆豆,他们家的东西也很多,让我们一起看看有哪些东西?于是徐老师依次的出示图片(牙膏、牙刷、小熊、小汽车等许多物品。问幼儿这个是什么?有什么用?这个环节我认为:徐老师准备教具非常的充分,就是我想是不是创造一个真实一点的情
在幼儿园举行的这次优质课教学评比活动上,我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢?因为我现在带的是小班,虽然已经是小班的下学期了,可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会独立?看似简单的一个词,可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的?于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短
作为一名教师,听课是必不可少的。特别是我们新教师,听课既是教研的需要,也是我们专业成长的需要。通过听课,我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习;听不同科目的课,可以促进优势互补,整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起,共同构筑教研活动的有机部分,但听课听什么?如何高效听课?一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来,对于听课之后的评课,只是在听完之后,绞尽脑汁地想,看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书,他带给我很大的帮助,告诉我听课是要我们借助眼
葛老师亲切的教态将孩子们带入快乐、友好的教学情境之中,让孩子们都获得新年礼物,这是他们最快乐不过的事情。接着在和孩子们认识各种水果的过程当中让孩子们感受各种水果的颜色以及数量等,为下一教学环节做好铺垫。 整个过程环节流畅,虽说是小班,但幼儿都愿意动手、动口,教学效果较好。 计算教学教师如果组织地不好孩子们很有可能对学习失去兴趣。因此,教师在教授中针对小班孩子的年龄特点,创设了适合幼儿的教学情境,让孩子们处在快乐游戏、享受的氛围当中,通过说说玩玩尝尝,在不知不觉中获得知识,掌握本领,收到了不错的教学效果。