宝贝，你究竟有几个为什么？
更新时间：2014-07-21 12:41:32
《宝贝，你究竟有几个为什么？》可能是您在寻找3-6岁学前期成长发育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宝贝一天天长大，经验越来越多，问题越来越多，问题面前我觉得自己很渺小，哦！原来生活中这么多难题！“ 妈妈，盐为什么是咸的？”
“ 妈妈，我的手怎么一拍就响呀？”
“楼为什么没有脚呀？”
“汽车为什么有轮子？”
“我为什么有耳朵？ ”
“ 我们为什么买五楼？”
“ 爸爸是你的老公吗？你为什么不喊老公?红太郎打灰太郎你怎么不打爸爸？”
在老家里，大人请宝贝尽情的跳吧。宝贝问：“这下面有人吗？”“没有”“为什么没有？”“这里的房子都是一楼。”
“妈妈。我为什么属鸡？”“你是鸡年生的。”“爸爸为什么属龙，妈妈为什么属马，姥姥为什么属蛇，姥爷为什么属猪？”
“爸爸过年会死吗？”“你为什么要问这个问题？”“我害怕爸爸死”“人要活到和老姥姥那样老才可能死，牙没了，耳朵聋了????得病治不好也会死，不注意安全有危险也会死。一般人没事的。”
宝贝说什么爸爸没有注意，宝贝马上学某个大人说：“爸爸，你的耳朵是喘气的吗？”“谁说过耳朵是喘气的”“老师讲课的时候李家加说话老师就说：你的耳朵是喘气的吗”我回答：“耳朵是听声音的。鼻子是喘气的”“鼻子为什么会喘气？”
“糊糊为什么不用嚼？”
“ 月亮为什么会变？”
“ 我们为什么住在一期？”
夜晚散步，爸爸尿急，不得已洒之，宝贝马上问：“爸爸尿尿为什么不去厕所？”妈妈回答：“厕所关门了..。”宝贝接着追问：“厕所为什么关门？”“看厕所的阿姨回家睡觉了。”
“妈妈，你自己敢在家看家吗？”
“姥爷，冬天下雪为什么不打雷？”“姥姥，秋天，叶子为什么变黄了？”
有时，妈妈下班的时候会给宝贝带来些吃的或玩的，爸爸也会带来些书和玩具。宝贝高兴之余会再拿起包问“包里还有什么？”
“兔子有尾巴吗？”“有呀”“我的兔子为什么没有？（玩具）”“我们给他缝上一个。”
“姥姥，你的爸爸妈妈呢？”“死了。”“死了到哪里去了？”“埋在地下了。”“埋在一起了吗？”“埋在一起了。”“死了还能说话吗？”“不能说话了。”“要是说话呢？”???????
“爸爸，石头为什么这么凉呀？”
2009年11月1日气温骤减，乘坐公交车时，窗玻璃被水蒸气模糊了，宝贝问：“爸爸，玻璃上为什么有水雾？”爸爸说：“外面冷，里面热????宝贝又问:"为什么，公共汽车的玻璃刷子是从两边向中间刷的，小汽车的玻璃刷子是两个一样刷的？"爸爸妈妈想了一会才明白：“噢，是的。不知道为什么？”“为什么，有的货车，后面也有刷子？”大人听了更是吃惊，怎么一点印象没有呢？只好如实招来：“是吗？我们还不知道呢？是哪样的货车？”宝贝把目光投向窗外一边描述一边寻找。
“ 为什么叫马路不叫牛路？”
“火车上尿的尿跑到哪里去了？”
“爸爸，你为什么来接我？”“因为我今天下班早，”“你为什么下班早？”“因为我想你了。”“那妈妈明天能来接我吗？”“噢，噢，妈妈太忙了??????”
“为什么，夏天要铺凉席，冬天不用铺？”
宝贝问：（从机动车道向人行道入口处)“这儿为什么有个?？”
宝贝问：“北京的公交车为什么刷两次卡？”“火车为什么不能在马路上跑？”“火车太沉了，会把马路压坏的。”“火车为什么沉？”“火车是用铁做的。”“火车为什么能拉这么多人？”“因为火车有很多节。”“你坐过子弹头火车吗？”“没有”“你坐过双层火车吗？”“没有”“你坐过双层公共汽车吗？”“没有”“你见过吗？”“见过。”“见了为什么不坐？” “因为它不去我要去的地方。”
“手电筒里的电池怕水吗？为什么怕水呢？怕泥水吗？点怕水吗？水能把椅子压坏吗？为什嘛？衣服怕水吗？?????”
“太阳几岁了？”“10个一千是一万，一万个一万是一亿。太阳有五十多亿岁了。”“月亮有几岁了？”“月亮大概有四十六亿岁了。”（2009-12-13）
宝贝没有睡眼惺忪的阶段，睁开的眼就像小灯泡放射着光芒，他难住了我，也难住了“我的电脑”。他问“狗熊有几颗牙齿，狗熊能不能打开笼子”宝贝的爸爸实在的说“狗熊没有钥匙打不开笼子。”爸爸的回答明显不符合宝贝的想法，宝贝攥着小皮锤往外拉，一再强调狗熊的力气很大很大。妈妈补充道：“狗熊生气的时候就会使出全身的力气把铁灵子拉弯。”宝贝听了妈妈的回答满意的点一点头。可是上网也没有找到“狗熊有几颗牙齿”好笨呢！
每个问题我都尽最大努力去回答，可是有的是很深奥的科学问题，我只好请求宝贝允许我问电脑。宝贝认真的思考，点头，小样子神气的让人撅嘴。
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不同血型的人际智能培养在对宝宝人际交往智能的开发方面，父母针对自己宝宝的血型因材施教，更会起到事半功倍的作用。 o型孩子——教他遇事多与人商量 在四种血型中o型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。 但是o型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白"团结就是力量"的道理。 o型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业
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孩子尿频问答：为何小女10—20分钟就要小便一次问： 我的女儿33个月了，已经上幼儿园一个半月了，一直都非常乐意去上学，可是最近几天，就是不肯上学，经过说服，都坚持送去，老师说，没过1020分钟就要解一次小便，一开始我以为是小孩子的正常现象，后来我发现在家，很少有这种情况，我想是和恐惧上学有关。我询问她为什么不喜欢上学了，她也说不出原因，我问她是不是不喜欢这个学校，她说是，她愿意到别的学校去，我问她是不是不喜欢这个老师，她说是，我不知道这些信息是否可靠，我也不知道是不是要坚持送她去，还是在家适应一段时间，我不知道为什么就这几天，为什么她会发生这么大的变
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细说儿童多动症的特征及其危害儿童多动症有两大主要的症状，即注意障碍和活动过多。 A、注意障碍：注意障碍一直被公认为本症最主要的表现之一。表现为上课不能认真听老师讲授，易受外界的细微干扰而分心，做作业也不能全神贯注，做做玩玩，做事不能坚持始终，不能按照规则、要求去完成等等。 B、活动过多：活动过多为另一常见的主要症状。可表现为明显的活动增多，或小动作严重增多。患儿过分地不宁静，如来回奔跑，在教室内不能静坐，常常在座位上扭来扭去，或站起等等。 但如何评定一名儿童是否活动过多，首先应结合患儿的年龄、性别及智商，与同龄儿童比较。其次，应了解
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“暴力宝宝”的成因及教育方法宝宝还不到3岁，竟学会了打人，有时还挠人甚至掐人，一家老少脸上都是伤。这几天，张女士夫妇急坏了，生怕宝宝小时候打人，长大更暴力。上周，记者浏览各网站育儿论坛发现，不少学龄前尤其是2岁左右孩子的家长和张女士在犯一样的愁。 事实上，学龄前宝宝出现打人等攻击性行为比较正常，多数时候没有恶意，不能归咎于品德问题。郑州金拇指 幼儿园 老师孙园园说，小宝宝看似无缘无故地打人都是有原因的，有时出于自卫，有时不懂如何示好。只有找出打人的原因，才能对症处理。 不知道咋交往 一向乖巧的闹闹(化名)学会打人了，她总笑着跑到小朋
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科普实验课教给孩子什么？科普实验课，作为科普教育的关键点，不仅仅是老师或家长带领孩子动手做实验，并让孩子在实验中了解、明白一些主题科普知识，更为关键的，是希望孩子通过这样的一种探究科普实验过程，学会一种方法：面对精彩复杂的世界，我们要如何观察事物、分析事物，并通过自己的观察分析，得出结论、做出判断。 让孩子学会这样的一种方法，养成探究的习惯，会让孩子受益终生，而这也是()科普实验课的首要目的。
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教育最大的秘密和诀窍三、四岁的天才型孩子，便能在某个或某些方面表现出超乎寻常的接受能力和领悟能力，有时连成人也感到吃惊!这类孩子及早发现，依顺他们聪颖的天赋优势，早期培养，事半功倍，轻松悠闲之中，不费太多力气，便能将孩子培养成才。 绝大多数的孩子都具有各自的天赋优势和非常好的接受能力，教育的行家和高手，只需根据孩子的天赋优势、兴趣和爱好，给予适当的训练和培养，假以时日，让孩子开窍，具备非常好的自学能力。至此，教育最基
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兴趣，记忆歌德说：哪里有兴趣，哪里就有记忆。 三周岁的孩子思想相对活跃，他渴望被重视但是又没有足够的保护自己以及思考问题的能力。应当充分发挥他们的天性，观察他们的举动，对他们适当引导，使智力得到开发，同时，适当约束他们的行为，以免过于放纵造成意外。教他们学习些学前知识，充实头脑。首先让他们选择自己爱好的，发现 培养，使其形成习惯， 专家指出 ，不要对孩子做太多智力要求，着重培养他们的形象思维，而不是逻辑思维。 数学 写字不要教 音乐 画画 背诵 朗读 着重培养 给孩子最多的时间发现自己 锻炼他们收拾玩具，看电视 并
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如何培养幼儿礼貌待人的品德3～6岁，特别是4岁以后的幼儿已具有相当的智力和体力，语言变得清晰，动作更加灵敏，对待人接物表现出强烈的兴趣。我们应抓住这个关键期，因势利导， 充分利用接待来客这一生活环节来培养幼儿礼貌待人的品德。 父母要为孩子树立榜样。古语说：己正而后能正人。作为父母若要孩子礼貌待人，首先自己要做表率，父母对孩子的影响最直接、最深刻。父母的身教是 对孩子最生动、最实际的教育。父母应充分利用家里来客的有利时机提醒孩子，给孩子示范，使孩子在亲身体验和实践中理解文明、礼貌、热情的含义，并通过父母的行为潜移默化地影响孩子，使幼
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在乎孩子微小的进步——读《大师谈教育激励》有感阅读书中《孩子期待的是鼓励和表扬》一文，让我即时感悟，要在乎孩子每一个微小的进步，尤其对于孩子后天努力所表现出来的微小的进步。 文中克丽亚特夫人讲述这样一件事： 当她去洗漱间时，看到儿子亨特的牙刷又扔在台子上，便叫他：亨特，你怎么又把牙刷放在外面了？我不是对你说过牙刷用过后要放在牙缸中吗？ 这段话告诉我们，孩子是非常需要注意和表扬的。当孩子做错事时，我们应该提醒和纠正他们，但是在他们改正错误，养成了好习惯后，即使在大人看来是微不足道的事情，我们也应该给他们足够的肯定，使他们对自己的正确行为有信心，并有足够