做一个“贪玩”的父亲

蓓蓓是班里每天都比较晚来接的孩子，等班里其他小朋友接走后，他都会和剩下的几位玩家疯狂的玩。也会看到他趴在地上或者整个身体趴在桌子上，书架上的书横七竖八地躺在地上，有时老师发的小纸条也会揉得不成样子，地上的雪花片也是不堪入目游戏课上，会发现他的小手在地上乱摸，而且语言并不流畅的回答，这一切使我开始更关注这个女孩 蓓蓓很调皮、很好动，总是坐不住，也不怎么讲卫生，可是我发现她其实蛮聪明的。课外活动时，她总是玩的最疯狂，总会热的满头大汗；回教室时，也总会看到她不在小朋友的队伍里，东看看西走走的，听不见老师的话。可

情节描述： 今天是开学的第一天， 孩子们断断续续来幼儿园，有的孩子在家长的提示下纷纷向老师们问好，我们也热情的向家长沟通一些入学前的须知。正在这时，一位胖嘟嘟的小男孩，很似讨人喜欢，原来是高可伟小朋友，我走过去正打算跟他打招呼时，他连忙躲到爸爸后面，看上去很害怕的样子，当我再过去一步想接近他时，他又退了一步，躲得更好了。 评价分析： 对于我们新大班来说，第一天入园肯定会有所陌生，有些幼儿适应能力快，有些则慢，有些是读过幼儿园三年的，也有些则托儿所上过几天。因此，幼儿间的差距比较大。 为了让幼儿更喜欢幼儿园

在家庭教育课程中，经常会提到这样一句话：爱孩子是连母鸡都会做的事，而爱孩子要做到科学理智却不容易。 周日带女儿到同学家玩，同学很喜欢农活。特别在当下食品不够安全的状况下，自给自足的小农经济有抬头的趋势。 同学在院子里架了几架黄瓜、豆角，青翠可爱，第一根丝瓜因我们的到来被下了架，几棵冬瓜刚刚开花结果。薄荷散发着清洌的香气，让同学描述地真想采摘几片回家炸着吃，被那天然的香气逗的直想流口水。 最喜的是她在屋后的小角落还偷偷养了几只小鸡崽,每天按时放风。雨前的午后没有什么太阳，微微的有点风，不算太热。她决定下楼给

一两岁的宝宝喜欢把玩具摆满房间，什么小瓶子、纸盒子、小汽车、布娃娃，简直像摆战场，让大人都收拾不过来。难怪许多妈妈说：这个年龄的孩子是欺负父母的恶魔。因此，许多父母也想到，是否有必要给孩子一个玩具箱呢？ 给这个年龄的宝宝准备一个玩具箱确实很有必要。宝宝会走以后，妈妈把一两件玩具放进玩具箱，然后鼓励宝宝自己放。以后逐渐做到宝宝主动收拾玩具。宝宝在玩具箱内翻找喜爱的玩具也是一种非常有意思的游戏。通过挑挑拣拣，学会比较和鉴别，提高了鉴赏力。宝宝拥有了玩具箱，就不需要妈妈给他找玩具和收拾玩具，他可以自己做了。这对

婴儿生来就有从别人那里寻求回应的需求，他们具有发出信息和乐于接受母亲回应的本能，这种最初的与父母双向交流是一切社会交际的基

4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿，他右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，爬在客厅的地上，口中念念有词：向左、向左。接着，右手中的勺子把转向了左边：前面是什么？地图、地图！他把左手中的围巾铺在面前，小小的手指认真地在地图上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，杨杨拿起围巾盖在头上：下雨了，撑伞！ 妈妈看到了，说：我的宝贝啊，爬在地上会把衣服弄脏，还会着凉的。哎呀，我的围巾，你不要给我扯坏啊！哪有开坦克爬着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的 杨杨解释说：我正在开坦克，我右手拿

[推荐语] 大家都知道生命在于运动，但到底运动对于生命的头几年有多重要哪?当今越来越多的各种障碍儿童让教育、医疗、心理等各方面的专家学者思考源头，越来越多的各种早期干预理论充斥着教育、医疗界，更多的还是所谓教育市场，让家长们无所适从。下面是网上的一篇文章，大致可以帮助无所适从的家长解决一些粗浅问题，基本上无需特别带孩子去做各种昂贵的感统训练。除了锻炼孩子的基础感官外，还增进亲子关系。另外，这些联系主要针对9岁一下儿童，但是对于稍大的儿童，有时也很适用。总之，应用如下练习时，并不是照搬，而要发挥你的观察力和

提问：guest 回答：曹子芳（上海师范大学心理学教授，儿童发展心理学专家） guest：宝宝快3岁了，今年下半年开始上幼儿园，已经1个多月过去了，到现在孩子还是非常不情愿去，每次去都哭得很厉害，从早上起床情绪就不好，一个劲说不去幼儿园，不喜欢去，为此还影响早上的食欲。请问专家我应该怎样引导呢？该不该继续送他去？ 曹子芳：幼儿园最好要等孩子三周岁以后再送。 guest：因为是12月份生的，所以我才决定今年下半年就开始送，而且周围孩子大部分都是这个年龄段入园，大多数孩子甚至还比他小，现在就已经送了。我家宝宝

幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。因此，我们将安全教育同课程相结合，开展了多种形式的安全教育活动。 引导幼儿学习保护自身安全，根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对 幼儿 进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演《找娃娃》、《我家