更新时间:2014-07-21 12:46:06
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有人说过:“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,关键是要使儿童从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。”但现在大多是独生子女,家庭生活水平高,幼儿的劳动意识越来越差。有些家长只注重让孩子认字、学英语、学算术,梦想将来如何如何,却忽视了孩子应从小学会基本的生存技能,那就是劳动。因此,在3~6岁这段人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速的时期,作为幼教工作者,对幼儿劳动观念的培养更要有紧迫感、危机感,以高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育,使他们有劳动的渴望,知道劳动是光荣的。我认为,要抓好幼儿劳动观念的培养,应从以下三个方面入手。生活中,很多这样的孩子,他们做错事的时候,不愿承认,喜欢反骂别人,没有意识到自己的错误,平时课堂上也生性好动,爱拨弄其它孩子的物品,坐没坐像站没站像,听不进大人的耐心讲道理,但他不理的时候,你又不能采取打骂的方式对待。 对于这类孩子的教育,我们的父母算是伤了脑筋,以下有一些方法可以帮助我们来管教这些霸气的不听话的孩子: (1)了解宝宝常常动来动去是他的天性,并非他调皮捣蛋。 (2)这种孩子发生意外的可能性较大,爸爸妈妈要注意他的安全问题。 (3)要有安全、宽敞的空间与场所,让宝宝每天都能尽兴地活动一段时间
醒木 教孩子学习知识一定要坚持循序渐进的原则,不能急于求成。通常对不合时宜的人提出不合时宜的要求,其结果当然是达不到适宜的目的的。教孩子学习也是如此。比如,让还没有学会使用勺子吃饭的孩子自己去盛饭来吃,注定是不会达到目的的。把一个特别贪玩的孩子关到房间里叫他自习,也不会达到预期的目的。所以,教育孩子时绝不能跨越式地提出不切合实际的要求。 正确的做法是,时刻想到如何让孩子从能做到的事情开始做起,循序渐进。同时父母还要施以不断的激励和表扬,让孩子时时刻刻都能体会到成功的喜悦,并在大人的夸奖声中激起进一步学习的
玩就是孩子的工作,玩具被喻为人生第一部教科书。但是面对琳琅满足的玩具产品,如何挑选,就能成了最大一个问题,孩子喜欢玩简单,易玩的玩具,但父母考虑的是,买玩具不仅要好玩,更要对开发孩子的智力有帮助,矛盾就出现了。对面这个矛盾,究竟应该听谁的好? 一、孩子做主VS父母做主 1、孩子做主 张媚粗粗算了一笔账,每个月在4岁儿子身上的玩具开销大约有1000元。从数量上看,光是送人的玩具,用双人床单打包起来的就有四五包,现在家里的壁橱里还储藏着一大堆玩具;从价钱上看,张媚基本不考虑价格因素,最贵的玩具接近千元,但是买
和我们幼时的玩耍相比,虽然现在孩子们的游戏内容越来越丰富,辅助玩具也越来越先进,但大多缺乏相互间的身体接触。这不仅体现在家中,在幼儿园内同样也是。 肌肤相互接触的游戏,例如斗ji、跳马等,现在几乎是看不到了。分析原因不外乎两个字安全,安全意识会本能地主导父母和老师阻止游戏的进行,以避免孩子发生意外。但不让孩子玩这类游戏对孩子来说是种损失。 这类游戏都有一个特点,即是群体活动,且彼此有身体的接触和冲撞。对于儿童心理与生理的健康发展极为重要。因为,从生理上来讲,皮肤便需要彼此经常接触,否则就会产生一种医学上称
许多父母不惜花大钱给孩子买玩具,却不知道如何有效地使用玩具。让我来告诉你一些旧玩具变新的秘方: 1.赋予玩具不同的面貌。跟孩子相约,取出柜子里长期被遗忘的玩具,重新唤起尘封的乐趣。 2.利用假日转送玩具。平日仔细观察,有哪些是孩子几乎再不会去碰的玩具,将它们收拾装箱,并在日历上做个记录,提醒自己将他们转送出去。 3.制造家庭投入的机会。为全家人保留一个一起玩旧玩具的晚上。有些玩具是需要有对手或集体参与的,尤其是那些复杂的棋类游戏或乐高城堡游戏,孩子从来不去碰,实在是因为那必须花费太多的时间和全家人的投入。
性别是一个人群中最容易辨别的个体特征之一,性别差异也是无可否认地存在着。个体发展的理论告诉我们,在很多程度上性别差异是先天生理因素造成的,它是亿万年来物种进化的结果。不管是动物还是植物,但凡有性别差异的种群,在两性之间都有外部特征和内部结构上的差别。不过我们人类不同于其他的动物,因为我们又思维,有自觉意识,也有社会性,这些因素影响和控制着我们的行为。但是任何心理学研究都无法确定人类的性别差异在多大程度上是先天遗传,多大程度上是后天的生活环境造成的。不过有一点是大家公认的,这就是社会环境会影响人的个性和行为
奥尔夫音乐 教育 体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 奥尔夫的音乐教育原理,即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐,即人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。 奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点: 1.综合性 随着科学的发展,将艺术
幼儿是安全活动的主人,掌握一定的自我安全保护的方法,是幼儿园安全教育的重点。因此,我们将安全教育同课程相结合,开展了多种形式的安全教育活动。 引导幼儿学习保护自身安全,根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对 幼儿 进行教育,以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中,根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求,在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。在教学内容上,以五大领域的教育活动为蓝本,增加了有关自我保护的课程,增强安全意识。通过情境表演《找娃娃》、《我家
一、 问题的发现 小林林是我班上新来的一名小年龄插班生,我现在所带的班级是个老中班,而小林林是一名从未就读过幼儿园的小班年龄新生。当他来到我的班级里时显得很特殊:一方面是他的自理能力非常的差,连吃饭都还不会;另一方面是小林林很怕生,在幼儿园的时间里几乎不会开口说话,对周围环境缺少安全感,总是显得很焦虑。 二、问题的症结 面对小林林的特殊,我决定去他的家里一探究竟,看看孩子在家里时是怎样的生活状态,以及观察家长对孩子的教育状况。当我到达小林林的家时,我发现孩子在家很顽皮,但是跟在幼儿园里时的状态一样都是不愿