更新时间:2014-07-21 12:47:51
《孩子养成好习惯,从家长开始》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上个星期一,女儿的班主任打电话来,要求我在家长会时做个发言,谈谈我是怎样培养女儿的生活好习惯。其实,我的女儿并不十分优秀,我想推掉此次发言,但女儿不高兴,怕在老师面前丢面子。因此,我还是整理了下面的文字。女儿每次刷牙毕,总把牙刷头朝下倒过来摆放。每次看见了我就说:女儿,你怎么又放反了?随之随手将它放好。 这样过了大约一周,女儿依然故我,积习难改。 后来,我在女儿放反后,让她自己动手放正,然后施之于诫劝与教育,说这样放如何不好不卫生。可女儿还是难得有几次放对,在大多数情况下依然放反了。 这样又过了10来天,我索性做个有心人,每当女儿将欲刷牙时,我即刻提醒道:刷牙后可别忘了爸爸的提示,啊!而女儿刷牙毕,我又会追问道:没放错吧?!女儿总是嗯的一声,这说明如此一来,女儿大约想错也错不了了。 如此,又过了近一周,我
场景描述: 在区域活动中,宝宝小朋友跟翔翔争抢起了一块积木,老师看见了,马上走过去对们两人进行了调解,事情暂时平定了下来。可是没过一会儿,又听见小朋友在告状,说还是们两个人在争抢玩具。一了解原来是宝宝看到翔翔手里拿的红色的颜料水的瓶子很好看,也想要。于是又发生了争抢行为。 反思: 事情的起因很明显是由宝宝而起的。在第一次争抢中,老师总是认为一般事情能小化的就小化,不想扩大化,一般让它平息了就好了。而事实上这件事情没有从根本上平息。 我认为要从根本上解决这件事情,必须纠正宝宝的不良行为。宝宝平常对玩具就是有
我们班有几个特别调皮的孩子,图书撕破了、积木弄坏了等等常有发生。一开始,我对这些幼儿反复指出、批评,但收效不大。后来在经过对他们的观察和教育探索中,才找到了一点门路。 对于有破坏行为的幼儿,首先要找出他产生这种行为的根源,热情耐心地与他谈话,了解他的问题,然后进行教育;不要发现他有破坏行为即刻给予严厉的批评和惩罚。 要让那些企图通过破坏行动来发泄怒气的幼儿知道,认为老师或父母给他种种限制是不能忍受的,因而企图用破坏行为来对抗,这种思想是不正确的。因为他做了坏事,破坏了东西,受到大家的谴责和教育,要比父母或
班上有个孩子叫毛毛,他妈妈在个人博客上写了一篇文章叫《微妙感想》,说的是同事教育孩子的事情。大致情行是这样的:毛毛妈妈的同事告诉孩子,如果有人欺负你和打你时一定不要懦弱,不要害怕,别人打你一下要还别人两下,甚至更狠点,所以她儿子从小就很大胆,心也挺狠 , 不哭,即使哭也不流眼泪,而且经常是把别的小朋友打了,家长经常被找。但他们回家对孩子依然是他们的教育。他们从孩子很小的时候就告诉孩子,人善被人欺,马善被人骑,现在这个社会就是这样,不要太懦弱。 这事件背后,凸显出新生一代父母们的育儿理念:我不能让我的孩子吃
从古至今,人们都十分重视从小培养幼儿良好的习惯。这也正是幼教事业如此受到世人重视的根本原因,幼儿园里,都是为了幼儿的健康成长,从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成,培养幼儿良好的进餐习惯。 1、创设宽松、愉快的进餐环境。 我们会给孩子开一点轻轻的音乐,音乐的选择一般都是优美的、抒情的曲子。 幼儿听着轻音乐,愉快地吃着饭。 幼儿在吃饭的时候,我们会巡回走动,如有孩子在说话,我们会轻轻地提醒他们吃饭的时候不要说话。不然饭粒都会掉在桌子和地上的。当幼儿真的把饭粒掉在桌上的时候,我不会大声的呵斥,而是以鼓励的方
摘要:恋物行为是 2 岁左右婴幼儿比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋,他们在有这些特定物品的陪伴时,能获得安全感和慰藉,而一旦离开它们,就会哭闹不止、焦躁不安。本文以个案跟踪的形式,从科学和实践的角度探析了婴幼儿恋物行为的成因和矫正过程,记录了托班孩子壮壮脱离恋物情结前后变化的经过,为今后类似案例研究和工作实践,准备了第一手资料,总结了切实可行的措施。 【关键词】恋物行为 矫正 恋物行为在幼儿园、尤其在新入园的托班,是比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋,如有的宝宝每天带
杰杰小朋友聪明活泼,不管是画画还是做练习,总是有自己的特色和见解,他的出色经常得到大人的赞赏。他的玩具也特别的多,经常会带到幼儿园,让许多同学看了羡慕,有时他会大方地让同学玩玩,在同学的眼中,他是个很有特权的伙伴。 顽皮是孩子的天性,杰杰也是个调皮的孩子,免不了有一些违纪表现,然而他的最大特点是不肯认错,会找各种理由为自己辩解。这次排练竹竿舞,开始他是积极参加,但练习的时候,因为比较累的,而且不能玩,他就开始心不在焉了,多次指出后没有改正之意,并表示不想跳了,就换人了。当看到大家练熟了后,能轻松地跳了,而
《读懂幼儿的思维》是一本关于幼儿图式理论的研究与实践运用的重要著作。贯穿这本著作的重要主题是把幼儿看做有能力的、严肃的学习者与思考者,它引领着我们踏上理解幼儿探索和游戏的意义、发现幼儿的思维、深入他们丰富的内心世界的旅程。 读完此书,给我印象最深的有两句话。只有读懂幼儿的思维,才能扩展他们的思维。如何才能满足群体中个别幼儿的学习需要。 一、只有读懂幼儿的思维,才能扩展幼儿的思维。 幼儿是天生的学习者,他们总是在积极地适应环境,用自己的方式方法去认识和理解周围的世界,总是努力地去弄懂他们所遭遇的每一件事情,
一天早上,我请小朋友玩积木,请他们用积木搭点好玩的东西。有的小朋友用积木搭出了小花,有的搭出了高高的房子。当有小朋友把自己的作品放到柜子上展示的时候,我发现了一样特别的作品,那是用积木搭出的弯弯曲曲的一长条,在一端还插着一小圈的积木,其中最值得一提的是这个作品还有颜色搭配,长条是按一块红色积木一块黄色积木的顺序连接的,而一小圈则都是绿色的。于是我就问小朋友这是谁搭的。这时小鸿跑过来,摸着这个作品,对我说:杜老师,这是我搭的龙。听他这么说我再看看作品觉得不是怎么像龙,于是我就请小鸿向我介绍一下。原来这弯弯曲