论文：探析婴儿恋物行为的成因与矫正

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摘要：恋物行为是2岁左右婴幼儿比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋，他们在有这些特定物品的陪伴时，能获得安全感和慰藉，而一旦离开它们，就会哭闹不止、焦躁不安。本文以个案跟踪的形式，从科学和实践的角度探析了婴幼儿恋物行为的成因和矫正过程，记录了托班孩子——壮壮脱离恋物情结前后变化的经过，为今后类似案例研究和工作实践，准备了第一手资料，总结了切实可行的措施。

【关键词】恋物行为 矫正

恋物行为在幼儿园、尤其在新入园的托班，是比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋，如有的宝宝每天带着自己的毛巾、毛绒玩具，有的带着妈妈的睡衣，还有的带着自己的尿布来上幼儿园。他们在有这些特定物品的陪伴时，能获得安全感和慰藉，而一旦离开它们，就会哭闹不止、焦躁不安、严重情况下还会失眠、拒食。

科学研究表明，适当的恋物行为，可以缓解婴幼儿一时的情绪焦虑，满足情感需要，如果行为过度则会影响婴幼儿的身心健康发展，不利于社会交往。因此，本学年我在工作中针对恋物行为比较突出的一个托班宝宝——壮壮，进行了个案跟踪观察与研究，并尝试采用多种方法、多种渠道的干预和引导，使其在一年中终于戒掉了带大包包上幼儿园、抱靠垫睡觉的习惯，取得了较好的成效，现总结如下。

一、案例简介

案例的主角是一个如他的名字一样胖胖壮壮、非常可爱的男孩子，他每天来园时都要求家长给他带个大大的包，包里装着他精心挑选的若干物品。在园的各项活动中、各个环节中，他都形影不离这个大包。

观察一 开学第一天，壮壮的爷爷奶奶送壮壮来上幼儿园，爷爷抱着壮壮，奶奶正一手拎着被子另一手拎着一个大包。我连忙上前接下来，一看，大包里面有一个红色正方形棉靠垫、一辆玩具遥控汽车，还有一本汽车画册。我说：“上幼儿园不用带这些东西的。”奶奶说：“摆在这，他一会儿就会闹着要，我们出门都是走哪儿带到哪儿的。”

爷爷奶奶走后，壮壮如预料中的大哭起来，怎么哄也没用，我就从大包包中取出一辆汽车递给他，他拿在手里还一个劲地哭着说要“巴”，我只好将大包拿来任他选，只见他放下汽车，拿出了那个红色正方形大棉靠垫，双手抱得紧紧地、脸贴上去使劲地嗅着、闻着。这时旁边走过来一个宝宝伸手要拿地上的汽车，他发现后放下棉靠垫，站起来抢过汽车，把那小朋友一把推倒，随后把靠垫、汽车和包全都抱在了怀里，又大哭起来。

从观察片段可以看出：大包里的东西对于壮壮来说不仅是“必不可少的”，而且是“神圣不可侵犯的”。

没一会儿，壮壮自己停止了哭泣，看看周围，可能是认为没人会拿他的东西了，就放下靠垫和包，把靠垫放在桌上，在靠垫上玩起了汽车来，一直持续了十分钟左右。直到我要带他去小便，他又抱起了一大堆东西。我说：“先把东西摆摆，等会儿来拿。”他把东西抱得更紧了。为防他尿湿裤子，只好答应让他带这么多东西入厕。

后来通过和家长的交流，得知原来壮壮所谓的“巴”，就是那个红色棉靠垫，其实是他的安慰物，每天睡觉时或情绪焦躁时必抱的物品，而汽车和画册则是他的最爱，随便拿一个都可以玩半天。每次出门前，他都要亲自挑选好包包里的物品才肯出门。



二、分析

从心理学上看，壮壮的行为就是一种依恋行为，是由于对亲人的情感需要不能满足时，以物来替代的现象，又叫恋物行为。通过观察与分析，以及与家长的交流得知有以下成因：

1、由家长的教养方式造成。

壮壮的爸爸妈妈工作忙，而且年轻，爷爷奶奶正好退休在家，非常喜欢孙子，所以从小壮壮就由爷爷奶奶带。据说壮壮生下来就脾气暴躁，动辄哭闹，爷爷奶奶非常宠爱他，处处顺着他，想尽一切办法安抚他。有一次在哄壮壮睡觉时，无意中发现红色沙发靠垫能让他安静下来、并进入睡眠，于是每次壮壮一闹，就拿出这个法宝。壮壮呢，也在哭闹之后从柔软、温暖的棉垫中得到了皮肤、情绪、心理上的安抚和满足。一来二去，由被动地接受，到主动地索取，红色棉靠垫便成了壮壮时刻不能缺少的“护身符”。

为什么包里还要带汽车呢?这也是家长造成的：家长发现壮壮喜欢汽车，就有求必应地给他买各种汽车，家里的汽车遍布每个角落，以至于壮壮只对汽车感兴趣，所以出门总要带着汽车。每次家长为了顺利哄他出门，就引导他自己准备出门要带的物品，久而久之养成了出门带大包的习惯。

2、宝宝自身年龄特点形成。

壮壮是2004年4月出生的，到2006年9月才刚刚2岁多，虽然他个子高高大大，其实在我们班是属于年龄较小的宝宝。从心理学上说：2岁左右的宝宝正是自我意识的萌发时期，刚好开始理解自我的存在，处处以自我为中心，其实质往往是以自我情绪、情感为中心。由于语言发展不够完善，无法及时表达、排遣他们的不满，所以通常会表现出说哭就哭，说笑就笑，遇到小挫折容易发脾气，常常无理取闹等现象，搞得家长无所是从。柔软的棉垫、喜欢的汽车，可以使他暂时忘却不如意，从触觉上、心理上得到满足、情绪情感上得到安抚，因此他对安慰物的需要是非常自然的事。

3、入园焦虑促成。

入园是宝宝从家庭走向社会生活的第一步，初次离开了朝夕相处的亲人，来到完全陌生的环境中，看到陌生的老师、同样哭闹的同伴，另外还要自己独立来适应新的习惯，这些困难的出现，大多数宝宝都会觉得缺乏安全感，有种种不适和不满、甚至恐惧，这就产生了分离焦虑。壮壮本身性情暴躁，在家百依百顺，对此变化更是反应强烈。因此大包包里熟悉的物品便成为他情感的慰藉，当发现有人想争抢自己的最爱时，自是非常的愤怒，也感到一定的不安，所以才会出现一大包东西不愿放下，走哪儿带哪儿的现象。



三、干预与引导

通过分析，我认为壮壮出现的恋物行为是正常的，可以理解的，在入学的初期，尤其是在离开家人的那刻起到了一定的安慰作用，但如果长期、时刻这样抱着，势必影响他自己的活动，而且会使他恋家的情绪加剧，不利于正常的发展。因此，我从以下几个方面着手进行了干预和引导。

1、满足情感需要，建立信任，形成安全感

在同壮壮家长交流时得知：壮壮在家也不是时刻拿着一大包物品，只是在情绪不安时，或睡觉时才一定需要其中的棉靠垫和汽车。那么，他在园的表现说明他情绪紧张、缺乏安全感。我们首先要做的就是帮助他建立安全感，所以从开学第一天起，作为班级老师的我们都是以热情、饱满的态度迎接每一位家长和宝宝，给他们留下亲切、友好的印象，消除他们的紧张和敌意。如笑脸相迎、亲切的拥抱、与宝宝和家长愉快交流、家人般细致的关心等，都会使宝宝感到愉快、安全，身心得到满足，从而逐渐使情绪放松，对老师充满信任。

观察二 壮壮抱着一大包来到厕所。我说：“这儿没人，我帮你拿着。”壮壮迟疑地看着我，将大包交给了我。可是他站在男小便池前没有小便，我想到他可能还不会站着小便，就说：“我把包包放洗衣机上，我帮你小便好不好?”他点点头。我帮他解决完小便，夸奖道：“壮壮真能干，裤子没湿!”一把把他抱在怀里，他也就势笑眯眯地靠在我肩上。我抱着他说：“壮壮，你在包包里拿一样东西，其它的我帮你收起来，不让别的小朋友拿，好不好?”壮壮说：“好!”他选了一个靠垫，大包交给了我。

壮壮在入园第一天就和我建立了信任，愿意接受我帮助，还将大包包交给我收藏，尽管靠垫还是不离左右，至少让我对今后的发展趋势充满信心。

2、忽视依恋物，转移注意力，循序渐进。

壮壮的棉靠垫作为他情感的依恋物，可以调节他紧张的情绪，如果硬性拿下，自然会引起他的不满，使他更加警觉。于是我采用忽视依恋物的方法。也就是对他手持靠垫“视而不见”，允许他抱着靠垫参与活动，使他自己放松心情，注意力逐渐被有趣的集体活动吸引。在不知不觉的活动中，让他自己意识到垫子的不便，而愿意接受成人的建议。

观察三 壮壮抱着棉靠垫坐在位子上，他看到别人在玩玩具，就把垫子放在面前的桌子上拿玩具玩，不一会儿，垫子掉地了，我帮他捡起放他自己在背后小椅子上靠着，他没有异议，继续玩。4分钟左右，垫子又掉了，他没有在意，我悄悄捡起放在他座位旁边的玩具柜上，他发现了，又要求放在椅背上。

从观察看出，壮壮已能放下垫子投入集体活动了，说明他已放松了心情，当老师给他提出建议时，他能感觉到友善，愿意接受合理的建议，但不愿离开垫子太远。与此同时，在接下来的日子里，我们注意安排丰富多彩的活动吸引他的注意，并在不违背他意愿的情况下，循序渐进地提出更高要求。

观察四 第二周的一天下午，全部小朋友情绪都很稳定，我们准备下楼玩滑梯，平时我们下楼都要排队开火车，可壮壮因为手上拿垫子总是开不起来。下楼前，我对全部宝宝说“马上我要带开火车的宝宝下楼玩滑梯。”我们小朋友可喜欢下楼玩滑梯了，壮壮一听，主动把垫子放在桌子上和大家一起开起了火车。

当宝宝情绪稳定的时候，有吸引他的活动就可以唤起战胜恋物情结的勇气。

其实，从第二周开始，壮壮已经不用带着依恋物参加活动了，但午睡时还是需要的，我们允许他经历一个过程。壮壮的大包，在整个第一学期，天天都是带着的，平时基本不拿出来。到了第二学期的第三个月，他主动提出不带大包了，只是午睡有点难过，在老师的特别安抚下，逐渐进入睡眠。一周以后就习惯了，能自己进入睡眠。

3、家园一致，配合干预与引导

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 因此，幼儿园的教育工作有必要让家长知情，并配合。宝宝是家长的希望，对宝宝有利的事情，家长也一定会理解和支持。

当我把自己对壮壮恋物行为的看法分析给家长听以后，家长认为很有道理，并表示非常乐意配合，只是不知如何下手。于是我将自己的设想和家长进行了沟通：开始阶段，重在鼓励壮壮愉快地来园、可以带大包包来园;当他情绪稳定后，要培养壮壮多方面的兴趣，建立自信。并根据宝宝在园的进步在家中给予鼓励，随时与老师交流壮壮在家在园的情况，及时配合，使家园一致。如：将壮壮在幼儿园“不用带垫子下楼”的新闻作为大事在全家人面前表扬，激发壮壮“长大了”的意识、在家时也尽量把垫子放离他的视线、避免刺激、多用语言和亲情安抚宝宝，逐步减少垫子的使用率等。同时，要培养壮壮的自理能力，树立自信，减少在园的焦虑。

孩子是家长的未来和希望，当我们向家长汇报壮壮的每一点进步时，家长乐得合不拢嘴，也更加愿意配合我们的工作。壮壮平时暴躁、要强，经常会抢同伴的玩具，为了培养壮壮的分享意识，壮壮家经常带小食品来和大家分享，在大家的感谢中，使壮壮逐渐懂得分享是件快乐的事、是大家都喜欢的事。

观察五 五月的一天早上，壮壮奶奶送壮壮来到班上，一进门，就对我说：“今天壮壮不带汽车，带了草莓来和大家分享!”壮壮也是一脸自豪。真的，壮壮今天一天都没提要汽车和垫子，壮壮终于长大了!

据家长介绍，早上奶奶说今天给壮壮带草莓到幼儿园和小朋友分享，壮壮可高兴了，今天早饭都是自己吃的，出门时奶奶说“拿草莓就拿不起来大包包了怎么办?”壮壮主动说“今天不带大包包!”看到壮壮的进步，家长别提多高兴了，不住地说：“还是上幼儿园好!” 又过了一周，家长来告诉我们：“现在壮壮和家里人出门也不用带大包了，晚上睡觉也不用拿靠垫了!”

4、随时关注，积极鼓励，建立自信。

婴幼儿恋物行为的形成不是一日之功，那么戒除，也需要一个过程。在这个过程中，要求指导者要有耐心、恒心和信心。并能细致观察，随时关注宝宝的情绪情感的需要和变化。比如第一天，当我把靠垫放在玩具柜上时，他是不同意的，我赶紧还给了他，第二天当我在把掉在地上的垫子再次放在玩具柜上时，他看了看，没有提出任何异议，而上厕所时，主动拿着进去放在了洗衣机上;第二周我们到楼下玩滑梯，我建议他不带棉垫下楼，免得弄脏了，他想了想，答应了，我及时给予了表扬，还答应下午来接时发奖品给他。之后，基本上壮壮情绪稳定时都不用拿包里的东西，只是早上拿着包进教室，然后抱一下就交给老师保管，午睡时再拿出来。到第二个学期，有一天，他主动提出不带包包上幼儿园，其后真的不用靠垫睡觉了。当然，不用垫子后老师的关注和陪伴要更多些，才能帮助他顺利度过难眠期。

另外，别小看了老师的表扬和小奖品，对宝宝的作用可大了：壮壮虽然才2岁多，但也能听懂浅显的道理，有了初步的荣誉感。老师的鼓励、家长的称赞，增强了他的“长大了的”自信，才能促使他鼓起克服恋物情结的勇气，终于丢下累赘的大包包。

四、反思与结语

现在没有“大包包”陪伴的壮壮兴趣广泛了，在活动中更投入了，入睡也越来越快，取得了许多可喜的变化，这是婴幼儿心理逐渐成熟的标志。通过这一年来的跟踪观察和辅导，我也收获了宝贵的经验，我发现：年龄越小的孩子可塑性越强，成人一定要抓紧各种习惯的养成期。如果孩子已经存在一些不良习惯，要引起重视，但不可操之过急，应采用恰当的方法，是可以改变的。在孩子的改变中家长也起着至关重要的作用，他们通过孩子的变化，感受到家园配合的必要，今后会更加信任老师，为我们各项工作的顺利开展打下了基础。此次研究，也为我们今后工作中遇到类似案例总结了切实可行的措施。

参考文献 《儿童发展心理学》 刘金花 主编  《幼儿园教育纲要》 教育部主编