手把手地教培养孩子良好的生活自理能力

场景描述： 在区域活动中，宝宝小朋友跟翔翔争抢起了一块积木，老师看见了，马上走过去对们两人进行了调解，事情暂时平定了下来。可是没过一会儿，又听见小朋友在告状，说还是们两个人在争抢玩具。一了解原来是宝宝看到翔翔手里拿的红色的颜料水的瓶子很好看，也想要。于是又发生了争抢行为。 反思： 事情的起因很明显是由宝宝而起的。在第一次争抢中，老师总是认为一般事情能小化的就小化，不想扩大化，一般让它平息了就好了。而事实上这件事情没有从根本上平息。 我认为要从根本上解决这件事情，必须纠正宝宝的不良行为。宝宝平常对玩具就是有

存在问题：每天早上总是入园比较晚，有时都等到上午10多才慢慢悠悠的入园。班里平时安排的小礼仪、小喇叭等活动轮到他时，头一天反复提醒，但第二天照样是因迟到没能参加。这样不但耽误孩子的受教育活动而且对孩子的入园秩序和常规都有影响。 问题分析： 霖霖的父母都是个体经营者，上班时间没有限制。通过与家长的谈话了解，才知道孩子跟着父母晚起后，还要再到姥姥家去吃早饭，后再由姥姥送来幼儿园，所以就将入园时间耽误得越来越晚。 效果与措施： 在一次傍晚离园时，我和霖霖的妈妈进行了谈话。谈话的内容大致为：首先，向家长介绍了孩子

最近发现教室里的积木、玩具好象经常会很乱，这边刚收拾好，一会儿又搞混了，我就开始观察孩子们玩玩具。 早晨，我组织孩子们玩积木。我请每桌派一个代表去拿积木，其他小朋友都坐在桌子旁边等候。我刚说完，好几个男孩子已经冲了出去，结果你拿一筐我拿一筐，玩具架上的积木被一袭而空，搞得每一组都有好几筐玩具，于是，我质问几个搬积木的小朋友不是说好每组选两种玩具吗，搬了太多桌子上都放满了，怎么拿出来玩呀？我再一组一组地进行调整。 在接下去的时间里，孩子们都在尽兴地玩着，可老是有小朋友哭着来告状：老师，小朋友抢我的积木。老师

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，孩子在一日生活中，难免会出现一些错误，当孩子出现错误时，老师和家长的教育直接会影响孩子，起着非常重要的作用，教师和家长怎样引导幼儿，对幼儿以后的发展起着重要作用。现在，孩子还小，很多时候，孩子是通过模仿成人，有时，批评多了孩子也会产生逆反心理，也会伤害孩子的自尊心。所以，我们现在开始就要严格要求自己，做孩子的表率。从小培养孩子的学习习惯、生活习惯是非常重要的。养成良好的行为习惯会使孩子一生受益。 最近，我们班里的永新小朋友出现了这样一

25日上午我听了一堂李老师关于幼儿一日生活的讲座，受益匪浅，李老师讲了许多自己带班时亲身经历的小案例，对于像我这样资历尚浅的老师来说非常实用。讲座让我重新认识了幼儿的一日生活，理解了如何将养成教育落实到幼儿的一日生活当中。 教师的言行是幼儿一日生活中的重要因素，因此教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班内李老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，起床后整理衣服，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，

早操后，孩子们分组有序地如厕，我习惯性地去关注一下厕所里的孩子。发现李佳俊撵着胆小老实的冯金雷出来，边走边用两手去绞冯金雷的手臂，一个活脱像个猴子精，一个却张大着惊恐的眼睛不敢出声。竟敢这样欺负小伙伴！我十分气愤，立即制止了李佳俊的行为。要说这李佳俊平时我挺喜欢的，乖巧听话，是个好孩子，没想到他也会避开老师的眼睛去欺负老实人，我忽然发现了该班中的一个隐藏着的问题，我觉得该班有的孩子特别精，有些问题得让老师去细细观察，深入挖掘，并且给以暴光，可以说是刹刹一些乖孩子的锐气。既然发现了问题，就有必要及时解决。于

最近一天，我带早班，因为比较早，很多小孩子还没有过来，所以我和一个已经来的小男孩在玩玩具。他玩的是一些各种形状和颜色的小木块。我见那个小男孩把蓝色的和绿色的菱形小木块全部拣出来开始拼，中间的一块全部是绿色，外面的一圈是蓝色，看起来就要拼成一个有尖尖的圆球，但是，缺了两块蓝色。他说：咦，缺了两块蓝色的。我说：那你换一种颜色吧，这个颜色多，你把蓝色换成这个颜色。结果，他说：没事的，不用换，这样就可以了。我看他很快的把原本放在下面的两块放在上面。我问：这是什么呀？他说，这是一只刺猬，我一想，真的好像呀，圆圆的带

8月30日的下午，我就记住了新教手的班中有一位叫丹的女孩。在查阅班中孩子的暑假随笔时发现居然缺了两本，而其中一本就是她的。良好的开端是成功的一半，刚开学肯定得要立个好规矩。于是，9月1日的下午，把她找来询问原因。一问得知是忘了。在我记忆中的女生都是比较乖巧的，更何况丹这么羞色，我想一般不太会有不做作业之类的事，于是在心底里立即原谅了她，并用比较轻松的语调告之她：明天带来。 第二天事儿太多，把暑假随笔之事给忘了。直到第三天，才想起此事，便又找到她。还是没带，原因还是忘了。此时，我已猜到了大概。了解到她家就在

最近有空拜读了由英国学者卡西.纳特布朗先生所著的《读懂幼儿的思维》一书，从中我感受了他和他的研究生朋友们的潜心工作和对运用图式理论来解读幼儿的行为和思维的一种认真态度，书中运用了大量的观察记录和实例来对图式理论进行了诠释，告诉我们幼儿的思维和他自身的学习方式是相关联的、是一种有益的活动。书中分析了幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明了幼儿是怎样从周围的环境中学习的，让我们知道幼儿的这些思维是有价值的、非常珍贵的，幼儿是有能力的思考者和学习者，我们作为幼教工作者的老要学会去充分地认识他们的这种思维和学习方式、