《分数的基本性质》教案

更新时间：2021-12-19 11:22:03

《《分数的基本性质》教案》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

学习内容：人教版五年级下册75,76页的内容。

学习目标：

1、通过动手操作，自主学习，小组交流，会说出分数的基本性质。

2、通过练习，能利用分数的基本性质解决问题。

学习过程：

知识链接：

1、师：用你手中的任意一个学具，表示出自己喜欢的分数。学生通过折、画表示出自己喜欢的分数。

2、教师首先引导学生交流：把你喜欢的分数介绍给大家。（）

3、师：看到这个分数，大胆联想，你想到了什么？

（除法）1÷4=

4、师：除了1÷4= ，还有没有哪两个数相除也是的呢？

……这些

5、我这里还有一个关于的小故事。大家想不想听？

情境导入：

10月23号是我女儿奇奇10岁的生日。生日那天，我给她买了一个生日蛋糕。蛋糕的分给了奇奇，蛋糕的给我，蛋糕的分给了爸爸。可是奇奇非要说这样分蛋糕不公平。她只得了1份，我们得到的蛋糕多。

师：你们觉得我分的公平吗？

……

    师：通过我们今天的学习,你就知道我到底公平不公平了。今天我们一起来学习分数的基本性质。一起来看学习目标。

师：下面我们先进行第一个目标的学习。

一、自主学习：

自学课本75页，把空白部分补充完整。

思考：

1、三个分数的分子和分母是按照什么规律变化的？

2、试举出几个这样的例子。

3、你发现了什么？

自学完成后组内交流自己的想法。

二、班级展示：

展示一：通过自学，我们知道，，这三个分数的大小是相等的。那么它们的分子和分母是按照什么规律变化的呢？

生：分子和分母依次×2或×4得来的。……

师：，，是按照什么规律变化的呢？

生：分子和分母依次÷2或÷4得来的。……

师：大家能不能再举几个这样的例子呢？……(板书)

师：能不能用一句话总结出这个规律呢？

……

展示二：通过这个例子，可以得出什么规律？

通过展示，得出分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（齐读，同桌两人相互说）

【这个环节里，教师要引导学生质疑。让学生自己发现0除外这个特性，教师起引导的作用】

【师：同学们，刚才我们通过自主学习，组内交流能够说出分数的基本性质。完成了目标1的学习。下面我们进行目标而的学习。能利用分数的基本性质解决问题。】

三、自学提示二：自学课本76页，并试做例2。

【师：请第二组和第四组的四号同学上黑板板演，其他同学在下面完成。】

【师：同学们，下面我们运用分数的基本性质完成练习吧！】

四、巩固练习：

1、    在（）里填上合适的数。

= =             =     =

师：这道题运用的是我们今天学习分数的基本性质。我觉得有一种似曾相识的感觉。它和我们以前学过的那个知识点比较相似呢？

2、    下面的算式对吗，为什么？

= = （    ）       = = （    ）

= = （    ）      = = （    ）

3、把和化成分母是20而大小不变的分数

4、游戏。【师：刚才的练习大家完成的不错。老师很高兴。接下来我们放松一下，做个游戏。好不好？游戏规则：老师说一个分数，运用分数的基本性质马上想一个和这个分数相等的分数，并站起来回答。比一比，男生的反应快还是女生的反应快。好吗？】

【师：同学们，通过我们这节课的学习，你们说我分的公平吗？（解决开始设置的情景问题）】

五、小结：同学们，这节课，我发现大家会质疑，会补充，会思考，能够积极的回答问题。老师很高兴。希望我们班以后涌现出更多的智多星和火眼金睛。好吗？下面，来分享我们的收获，分享我们的快乐吧！

小结：同学们这节课到底掌握的怎么样呢？一起来看课堂检测。

六、课堂检测：

1、把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。



2、在下面的括号里填上适当的数。

9÷5= =          =6÷（）=（）÷6