小学美术教学探索-过程-开学第一课
更新时间：2021-04-14 06:48:51
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时刻一个月又重新站在这个讲台看到孩子们可爱的面孔。开学的第一节课是欣赏课，在孩子们在还没有从假期中收心的状态下欣赏课就是一个很好的开始。一开始我请同学们欣赏这些孩子们的作品，给他们一段思考的时间，想想：“你喜欢什么作品？你喜欢它的哪个部分？是色彩、画的内容？”“你不喜欢哪副作品？不喜欢它什么地方？”
有孩子说了喜欢美国小朋友的赛马，并且带着我们大家一起欣赏：画面上有不同颜色马匹，有正在奔跑的、站立起来的马匹，连马身上的马鞍也都精心装饰了一番，后面的观众有的站起来欢呼、有的举着牌子、有的在招手，前面的广告牌子上画着各种广告。
有孩子说喜欢波兰小朋友的画，画面的颜色很漂亮，还有一小块地方是用多色拼成的好似一个小花毯一般。
有孩子说喜欢韩国小朋友的作品，画面中描绘的是庆典的一幕，色彩斑斓的大鼓还有庆典这和身上穿着漂亮的服装都是孩子们喜欢的部分，同时他们还看出了作品的色彩很均匀。
有孩子说不喜欢洪都拉斯小朋友的画，因为作品中的色彩不漂亮、上色不均匀......有孩子说不喜欢日本小朋友的画，画中的人画的手臂太长了......
不论是喜欢或不喜欢孩子们都大胆的说出了自己心中的想法，主动开始思考、观察别人的作品，希望在今后的绘画中他们能在观察中取长补短。
童画世界
临摹名作对任何一个画画的人都很重要，可以学习大师的构图、用色以及创意等，所以小学美术课堂上偶然让学生进行名作临摹是给孩子们一个与大师近距离接触的机会。同时，看着自己临摹出来的各种类型的作品时，孩子们的自豪感也就油然而生。还怕他们没有兴趣吗？
同样的作品加入了孩子自己的想法，你觉得哪张好呢？反正，我都喜欢！
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有感于《温柔的扼杀》（一年级美术课）《温柔的扼杀》是薛瑞萍老师的一篇案例分析。 案例：一年级的美术课，老师让学生画美丽的春天。 当其他孩子都说喜欢春天，春天小草发芽了，小花也开了、小鸟飞来了，还衔来了植物的种子、春天可以春游，放风筝等等，并兴高采烈地用笔画下来时，有一个孩子却不画，他说不喜欢春天，而且在纸上写着几个大字：我tao yan春天。在老师的一再追问下，小孩含泪哭着说：我就是不喜欢春天，因为因为我的爷爷在春天去世了，我的妈妈在春天下岗了孩子的泪水打湿了脸庞。 午后放学时，男孩从老师办公室出来，手里拿着一幅画，上面画着蓝的天，白的云，
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人美版美术教材第五册第13课磨课记录 对印版画教学内容与目标： 显性内容与目标 1．初步了解对印版画的简单印制技巧。 2．学习对印版画不同的表现方式。 隐性内容与目标 教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学难点： 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 教学准备： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、
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一年级的家长开放日《我的绘本》绘本反思工作到现在，第一次参与一年级的家长开放日，心里还是有点紧张的。这次我准备的教学内容是《我喜欢的绘本》，这是书本上的一堂课，由于本人今年在做一个手创绘本的课题，所以，我把本课做了调整，改成了《我的绘本》。前期的准备也是挺充分的，自己试教了两次，做了很多的调整，所以，4月16日的家长开放日上课，作业效果还是不错的。 在此，我要进行反思的地方是：如何在想想、画画的过程中，提高学生的设计能力、创造能力？我让学生先通过封面的设计，猜想绘本的故事内容，再通过绘本的故事内容，猜想作者的设计意图，融合自己的设计想法来设计
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小学美术人美版二年级上册第3课《捏泥巴》教学设计教材分析： 作为陶艺系列课程的起始课，本课旨在引导学生了解常用的陶艺制作的工具和简单的制作技巧，使学生能初步创作出新颖的陶艺作品。陶艺制作的技法有很多，如手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，拉坯法等，本课主要以手捏成型法来学习制作，而题材是生活中的器物，通过欣赏、感受和制作过程，引发学生的想象力与创造力，是学生感受到陶艺制作的趣味性。 教学目标： 认知：初步了解陶艺的起源与制作过程，了解手捏成形法的基本方法。 情感：通过学习和创作活动，体验陶艺制作的乐趣，唤起对泥塑学习的兴趣。 能力：学会用手捏成型法制作
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人美版一年级美术下册——可爱的动物教案（2课时）课业类型：造型表现课 时：2课时教材分析：本课是以造型表现领域中的学习内容。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识，使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学目标 1．了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的可爱的动物的方法。 2．培养保护动物的环保意识，体验
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“顺应儿童天性的审美课堂”是我在美术教育教学中的主张王海芳，顺应儿童天性的审美课堂是我在美术教育教学中的主张，它是我二十多年来在少儿美术教学中的沉淀和思考。教育与天性的论述源于西方的自然主义理论，发端于古希腊一些哲学家的思
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