午睡教育故事：哭是没有用的

医生：天天 护士：栖贝、陈陈，游戏前，栖贝选择的是扮演小护士。游戏开始后，她来到医院里，给自己戴上护士帽，和医生一起把医用的材料摊在桌上后，就一个人站在桌边东看看西看看，看看另外一个护士陈陈在做什么，再看看对面医生和小病人的互动。一会儿陈陈过去给小病人诊断身体，栖贝拿着针筒跟过去给小病人打了一针。一会儿陈陈和医生天天给小病人看牙齿，栖贝也跟着选了一个牙医工具放到小病人嘴里用用。 之后的医院游戏中，栖贝就是这样看着医生和另外一个护士在不停地忙碌着，然后有时会跟着两个小朋友后面，和小病人进行简单的动作上的小互

早上正在进行晨间点名时，赫赫妈妈带着赫赫来园了。发现赫赫好像有些不开心，我便主动地与赫赫打招呼。这时赫妈示意我出去一下，有几句话要跟我说。于是便让Q 看一下孩子们。赫妈说赫赫今天有些厌学了，其实他们早就来了，但是在校门口，赫赫坐在汽车里就是不肯出来。早上一直嚷着不要上幼儿园，一会儿说头疼，一会儿说肚子不舒服，这些情况给妈妈否定掉之后，又说睡觉时旁边的小朋友要弄他被子。无论妈妈给他怎么讲道理，反正是想出各理由不肯下车，后来妈妈没办法，便吓唬他说园长在校门口看着，胆小的他才不情愿的下了车。与赫妈作了简短的交流

观察实录：娃娃家的妈妈优悠抱着娃娃来到草地（塑料毯子）坐下，一会爸爸诚诚推了小车，小车里放了很多吃的。爸爸把篮子里的东西一一拿出来摊在毯子上，一个人开始品尝起来。一会儿吃吃薯片，一会儿又喝喝饮料，摇头晃脑，嘴里不时地发出：哇，真好吃。妈妈嚷嚷起来：你怎么不管宝宝一个人野餐的呀，还有我和宝宝也要吃的呀，全被你吃光了。诚诚把一些吃的递给优悠。 优悠抱着宝宝去理发，宝宝坐小椅子，她手扶着宝宝。陌生人想抱宝宝，优悠马上说：这是我的宝宝，你陌生人不能抱。 行为分析：优悠活泼可爱，交往能力强。野餐是娃娃家游戏中孩子们

辰辰看着罐子里的小芽，奇怪的问：为什么它还在罐子里没有长出来呢？铭逸说：我们去问问看老师和阿婆吧！他们跑去找了阿婆，阿婆走过来看了看说：因为这个棉花絮很薄，所以小芽发出来没有东西支撑，就没办法长高了。辰辰听了很着急：那有什么办法可以帮帮它吗？不然他就永远都长不高了！铭逸在一边说：可是我们怎么帮它呀？辰辰想了想说：阿婆说小芽没有支撑的东西就长不高，那我们找一个东西帮他呀！说着，辰辰跑到教室里开始找起东西来，一会儿，她拿了一张纸过来，说：我们来试试看。可是纸太软了，没有办法把小芽撑住，辰辰想了想又跑去拿了几块

区域游戏里，孩子们在搭建各种各样的桥，乐乐说：桥是弯弯的，下面有柱子。于是乐乐用两根圆柱子做底部，用长积木做桥面。萱萱看了说：桥在水里的。乐乐想了想，找到了蓝色雪花片，散落在桥的四周，说道：这样桥就在水里了。萱萱看了说道：乐乐真棒！转身跑过来跟我说：崔老师，乐乐用蓝色的雪花片做小河，他搭的桥在小河上，乐乐好厉害。乐乐的想法很有特点，你们再去搭一些不一样的桥。我提醒道。于是萱萱跑回建构区：乐乐，崔老师说再多搭点不一样的桥。乐乐听了萱萱开始搭起长长短短的桥来。 《指南》中指出：幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊

鱼是幼儿生活中比较常见的动物，在本次活动中发现，幼儿对鱼的经验仅仅停留在平常吃的鱼的基础上，对鱼的外形特征也比较模糊，通过实物金鱼的观察，让孩子们直观的了解鱼的基本身体结构，认识鱼的外形特征，知道鱼类生活离不开水，这样对于鱼类的基本特性有个大概的了解，为延伸、探究活动做好铺垫。从而让孩子们了解到了区别鱼类和非鱼类很重要的几个标准，也使他们的生活经验得到了更高层次的提升。 环节设计中，为了增加孩子们对活

幼儿游戏情况记录：今天游戏一开始，心喻就泪眼汪汪的问我：老师，我今天当什么？我说：你去看看有没有空的挂牌，去挂上吧。心喻说：我想当妈妈。我说：那你就去找妈妈的挂牌。心喻说

笑笑一向有赖床的毛病，虽然马上上小学了，可每天早上还是拖拖拉拉，催催喊喊才起得了床，爸爸妈妈很着急，他却在一旁不慌不忙，按照自己的性子来。 爸爸妈妈决定按照朋友的建议试一试，把起床变成有趣的游戏。把起床变成好玩的游戏。 爸爸晚上定好闹钟，第二天闹钟＂叮铃铃、叮铃铃＂地响起来了，爸爸知道笑笑最喜欢奥特曼，于是大喊起来＂怪兽来了，怪兽来了，奥特曼起床打怪兽了，＂笑笑立即一骨碌地爬起来，说：＂有人报警了，现在

今天看瑶瑶在搭积木，我问她：你搭的积木是什么呀？橙橙说：她搭的是城堡。瑶瑶说：才不是城堡，城堡里有公主，这个没有。橙橙说：你住进去就是公主。瑶瑶说：对，我有好多公主裙，我就是公主。我也喜欢公主。我喜欢看公主的动画片我就趁机问：那你是不是喜欢看白雪公主。瑶瑶说：我不爱看白雪公主，我喜欢粉红公主。 其实，大部分的小女孩都喜欢娃娃和裙子，想当小公主。大部分小男生是喜欢车，喜欢枪。这是跟孩子的性别特征相关的。