更新时间:2014-07-21 08:24:30
《为了孩子,我们和家长真诚沟通》可能是您在寻找幼儿园教师家访总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在这么多年的教学生涯中,我到过很多小朋友的家中。每一次的家访,都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师与孩子、老师与家长之间一次心与心的对话,更能让孩子感受到老师的关心和热情。家访中流淌的是爱心和尊重,也折射出了教育的魅力。今年9月份迎来了小三班32位可爱的宝宝,通过简单的交流,我们初步的了解了每一孩子的性格,也初步了解了每一位家长对育儿的方法,有些不错,有些是不可行的,为此我们小班举行了走进家庭的家访活动,通过这次活动给了我们一次近距离的了解、沟通的机会,让我们更好的和家长交流一些育儿经验,这对孩子,对家长,对我们自己,都将会是一次挑战。 经过了我和徐老师这一个礼拜的观察,齐齐小朋友在交流上,学习上表现的很好,然而在行为习惯上对自己极为松懈。犯错误时,面对老师的询问他的表现是满不在乎,寻找理由。所以家访时我们从孩子平时在家
家访是班主任老师做好班级工作的有效手段,是幼儿园教育与家庭教育相结合的重要途径。为了增进家园沟通,以前我们经常用电话、互联网与家长进行联系,了解幼儿在园内外的表现。这次我们学校开展走千家的活动。开始我们还不明白,为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时,我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝长谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。 4月25日我和徐老师放学后来到了李鹏家。由于之前已打电话联系过该家长,李鹏和爸爸早在大门口迎接我们了,一见到我们就说:老师们辛了!快坐!快喝
九畹溪镇幼儿园 谭林桂 家访,是教育工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开家庭、幼儿园、社会三位一体的教育网络,三者缺一不可。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解幼儿在家庭的生活情况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园给予的教育和关爱的同时,可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持,加深教师与家长的感情。 俗话说亲其师,信其道。说明情感是维系教育的桥梁之一。只有面对面的交流才会让人感觉到亲和力。所以家访能让我们和幼儿家长
开学前我们班级两位老师对班里幼儿进行了一次全面性的家访,当然此次家访我们也通过了各种形式,有话聊:主要是针对回老家的幼儿,家长来园面聊:主要是针对父母自己来园幼儿的家庭,教师登门家访:主要是针对坐班车的孩子和老人接送的家庭。在这次的家访中我们看到了家长的热情、家长的积极、家长的配合,同时也让我们看到了家长对孩子的重视性。此次家访主要有大点:1、向家长了解幼儿在家的表现及生活常规,并针对幼儿在园的典型性问题进行交流。2、向家长介绍本学期的主要内容。3、解答家长的各种疑惑。现将小结如下: 一、由于班上的孩子多
前几天,我和王老师一起去小朋友家里家访。这次的家访让我们印象特别深刻,因为这次去的两个家庭,家长的教育观念反差很大。 一位家长在家访中告诉我们,他对老师在大班布置作业给幼儿不是很赞同,虽然孩子到了大班,但他一直坚持对自己孩子的教育以玩为主,没必要过早地开发幼儿的智力。我们也向家长介绍了我们大班目前的课程设置,还是以主流的主题教学为主,注重孩子们的实际操作参与。但为了幼小衔接的需要,我们会给孩子们布置一点家庭的书写作业,包括自己名字和简单汉字的书写。幼儿园的学习活动确实需要注重孩子们的兴趣性和游戏性。 到了
要对每个新生进行家访,虽然孩子刚入园,我与家长之间彼此还不太熟悉,家访是有必要的,但是每个孩子都要家访,而且好多外地生家长对暂住地的描述,更是让人听得云里雾里,对家访的过程,又要拍照又要记录,还要报道,任务真的有点重。 我选择了几家离幼儿园比较近的家庭进行实地家访,首先去的是外地生家庭,他们租住的地方我只知道大概位置,好在我对街道还是比较熟悉的,就和张老师两个人凭着经验摸索着前行,七拐八弯,经过了几番周折,终于找到了他们的家。非常简单的家,一张床,一张桌子,一些家具和电器,一间房子里放得满满的,连个象样的
经过连续两周的家访,班里大部分孩子的家都已经去过了一趟,今天我和李老师重点走访了住在苏家湾的几个本地孩子。 我们来到了纪陈旭小朋友的家,孩子的爷爷多年前到太仓做花木生意,之后就再苏家湾买了房子,安了家,纪陈旭的爸爸是做个体装修工作的,妈妈在厂里上班。孩子和太太、太公、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一大家子人同
家长工作是幼儿园工作中的一项常规且重要的工作,良好的家园合作可以促进幼儿更好更快的进步。但有的家长对于这项工作并不重视,因为他们觉得孩子还小,因为他们意识不到孩子身上存在需要改正的问题,还因为他们不知道该如何帮助孩子 小J是个思维活跃、嘴甜有礼貌的孩子,但做事缺乏专注力。学本领时,他总是想方设法的用各种行为影响边上的孩子,如:吹一吹她、抱一抱她、弄弄她的衣服边上的孩子不理睬他,他则转过身去找后面的孩子说话或玩耍;走路时,他的眼睛着急的看着四周,会自己将自己绊倒在地;吃饭时,他咬着勺子玩耍、小手抓着抹布丢来
从大班回过头,虽然一心向往的小班教学生活没能开始,但是我却重又回到了那个开始我教学生涯的那间教室,同时,又迎接来一批特别天真可爱的孩子们,他们活泼开朗,一看就忍不住想要抱一抱、亲一亲,这是一种陌生的熟悉感。 对于我这个插班老师来说,孩子们无疑对我也是存在着距离感的。从进园第一天开始,家长们有些不习惯的打招呼,孩子们有些胆怯的问早声,嘴边还时常挂着原来的小何老师,遇事总喜欢找曹老师此时,我想孩子还没有接受我这个新老师,而我也觉得自己不属于这个整体,一时间,这样的局面十分尴尬。 当然,这些都是不可避免的,我与