关于家访那点“小事”（中班老师）

更新时间：2014-07-21 08:24:32

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我们利用开学初的这段时间对全班幼儿进行了家访。本学期我班共有35名幼儿，新增加了6名幼儿。实际走访了27个家庭，由于有几名幼儿回了老家，我们采用了电访的方式进行了详细交流。六名新生当中，还有两名是开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。主要针对幼儿的暑期生活、本学期保教目标与内容、家长的教育困惑等方面的内容进行了沟通与了解。

一、新生特别报道

1、针对三位外校转入的新生：

首先，我们的家访内容主要围绕孩子原先的幼儿园生活情况，个人知识、技能的发展情况，以便我们和家长更好地做好转园时给孩子带来的各方面的衔接问题（常规、习惯、知识、技能等）。

其次，我们主要向家长宣传的是我园的办园特色和教育理念，以便家长今后更好地理解我们的工作，做好家园合作。

最后，向家长传达开学初的各类准备工作，为更顺利地进行开学初的教学工作做好充分的准备。

2、针对三位原为我园的再读生

因为这几位幼儿的家长已经有了几年在我园就读的经验，在教育理念和各类规则方面都对我园有较为深入的理解。故我们放弃了传统家访的内容，主要针对其再读的原因和需求进行了相对深入地沟通，尽量在本学期能够满足其再读的需求。

而经过交流与沟通，主要还是外来人口的孩子入小学的问题。其孩子因为社会性发展不到位或准备欠佳的原因，未能顺利进入小学，希望通过本学期的努力能够取长补短，顺利进入小学。那么我们对其的要求也较为明确：“攻克薄弱点，加强优势”！

二、老生常规报道

面对29位老生，我们的家访内容主要分为以下几个方面：

1、对班组情况的简单介绍，主要是我班新教师罗老师的引荐。希望通过这样简单的一个见面仪式，能让彼此之间拉近距离，尽快适应。

2、孩子暑期生活的了解。在这个暑假里，孩子去了哪些地方？有了哪些方面的成长?主要还是请孩子主动介绍自己的暑假生活，这样一来让孩子有了更多的表达机会，也使我们和孩子有了时隔两个月的初次交流，同时也缓解了孩子入学初的焦虑。为此，我们还请孩子们用黏贴照片、亲手绘制、手工等多种方式表现自己的暑期生活，开学初在集体面前进行展示与交流。开学第一天，我们收到了每个孩子的第一件作品，形式多样，丰富多彩，也让我们更为生动地感受到了孩子五彩斑斓的暑期生活。

3、学期教育教学工作安排交流。由于班级内大多为外地户口，家长们更为关心的是幼小衔接的相关问题。我们也主要针对孩子的心理和行动上的准备，以及家长资料的准备两方面提出了几个主要的要求。

4、家长育儿经验、困惑、要求的反馈。仔细聆听了家长对自家孩子的评价以及在育儿方面的困惑，同事也希望他们能对我们的工作提出宝贵的意见。通过这样的倾听，我们更为深入地了解到了家长心目中的孩子，以及他们最关心的问题，同事对育儿方面的理念有了更好的沟通。

三、家访现状报道

在家访过程中，幼儿、家长们都比较热情，能够积极地和我们进行交流，互动双向，达成思路一致。从家长的交谈中，我们了解到外地户口的家长最为关心的还是入小学的问题。这个问题已经严重遮掩到他们关心孩子全面发展的心。当然我们还是很诚心地向各位家长阐述了目前入小学的现状，也向家长们传达了我们更应注重孩子知识、技能的习得以及做好各项幼小衔接准备的思想。

总之，通过家访活动让我们与家长有了一次走进门的深入了解。了解孩子的家庭生活、了解家长的工作生活、了解他们的教育理念等；也更好地向家长传达了我们的教育理念、我们的教育思想、本学期的教育内容。激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。
我相信，在家长的积极配合下，我们能够顺利地完成本学期、本年度的教育工作。让孩子在幼儿园的最后一年意义非凡、五彩斑斓！