护孩子短处终使孩子短处更严重

欣雨在家里经常画画，在各种大大小小的纸上。 开始，我觉得挺有意思，看到她的作品时就会鼓励她，并保存起来。时间久了，画得太多了，我嫌乱，打扫卫生时就会把我认为画得不太好的给她扔掉一些。每次她发现她得画躺在垃圾筐里时，就会说：妈妈，你又给我丢了，我还要呢！我都会应付几句，把这事当做一件小事化了。 母亲节的前一天晚上，回家时她已经睡着了。第二天一早，她一睁眼就神秘的从枕头下面拿出一张画，说：妈妈，这是送给你的母亲节礼物！啊，真好看，谢谢你欣雨！没想到，过了一会儿她又说：妈妈，我知道你不是真心的喜欢这幅画！为什么

阅读人：妈妈和锦祺 喜欢程度：非常喜欢 宝宝读后心声：我要向小宝一样做一个乐观的孩子，要向小梅、泰宝、威利学习，遇事不害怕，马上解决问题。 感受与推荐： 这本书充满这神奇，我和孩子非常喜欢。当我和孩子阅读时，孩子就对那些神奇的泡泡所吸引。讲述了一个叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一个特别淘气，它飘到了小宝宝的头上，带着它一起飘走了。我们读到这时觉得这个小孩肯定吓哭了，然而他在空中飘来飘去非常开心。一个这么小的孩子在离开妈妈温暖的怀抱，又在这么有着生命危险的情况下没有哭。真的值得我们每一个人学习，面

近几天在青岛出差听到一首儿歌：如果你们爱我 就多多的陪陪我，如果你们爱我 就多多的亲亲我，如果你们爱我 就多多的夸夸我，如果你们爱我 就多多的抱抱我！让我非常想念自己的儿子！拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式，拥抱孩子是告诉他们，不管什么时候，不管你犯了多大的错误，父母对你的爱都不会变。其实，即使孩子做错了事，或是任性、发脾气，也不妨先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中稳定下来。傍晚回家了。见到孩子，很多父母会边干家务边机械地问：今天在幼儿园过得好不好？孩子的回答也一样的干脆：好！他实际上是拒绝了你的询问，因

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。 亲子阅读，从孩子小班的时候就开始进行了，不过进行得不是很彻底，只能是断断续续地，一方面是因为我们家长本身工作的原因，由于我俩下班都很晚，身边又没有老人照看孩子，造成了孩子没有阅读的习惯，只知道玩，这无意之中浪费了很多时间。 为了让他养成阅读的习惯，今年我特意去图书馆办了张借书卡。每到双休日，我总会带他去那里看书。在图书馆《读万卷书，行万里路》的字碑处留了影，为得是让他记住这句话的意思。我俩就在书的海洋里遨游，看上一整

今天儿子放学回来就翻看昨天送来的新书《噼里啪啦系列丛书》，还是乐得哈哈笑。 饭后，拿出《斯凯瑞金色童书第五辑》中的一本《农夫猪和绿皮龙》给儿子看，问儿子这本书和我们哪本书有些像

书是人类进步的阶梯，我们认为多阅读课外书可以汲取课外知识，丰富孩子对外界的认知，拓展孩子的视野，开阔他们的胸襟，所以在家中专门为孩子留了一间小房间当她的书房。里面准备了为她量身定做的书桌和小椅子，小书柜，还有她自己挑选的卡通小台灯。一张全家福放在小书桌上，几个小玩具放在小书柜旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，这样，就为孩子提供了一个安静，舒适可阅读的环境，孩子也就能在属于自己的阅读小天地中自由的享受阅读的快乐。 小书柜的第一层为孩子准备了一些现阶段适合孩子阅读的故事书，动物故事书，漫画，寓言，注音版的中

0-6个月是小儿视、停、触摸等感觉器官主要发育的时期，可选择像花铃棒、彩球、索料小动物、可吊起的音乐旋转玩具等，给小儿更多的视听刺激，吸引他们抓握，促进他们的感官发育。7－12个月适合玩可抓握和摆弄的玩具，如积木、敲响玩具。使其动手操作、模仿和探索。1－2岁可玩小拉车、小铲、小桶、过家家等。2－3岁小儿可通过拼插积木、图形镶嵌软朔、简易拼图等学习识别颜色、形状等。 2－6岁的小儿，不明事理，也不懂学问，玩具是他们喜爱的伙伴。家长可以利用这个特点开发孩子的智力。孩子在玩玩具的过程实际上也是一种动脑、动手的训

误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明 许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种活动的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关。婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。 美国心理学家和儿童教育专家近年完成的对一群儿童不同时期智商和情商指标的对比研究结果表明，儿童的早期表现与他们长大后各方面的能力，如分析能力、推断能力、口头表达能力之间的相关性微乎其微。 误区二：儿童在婴儿时期得到的刺激越多越好 毫无疑问，现在的婴幼儿每天接受的来自外部世界的各种各样感官刺激比以前多得多。在这种情况下，许多父母还不约

前几年，听到杭锦旗第一幼儿园的高秀玲园长谈起亲子教育，那时，脑袋里一片空白，什么是亲子教育？上亲子课是怎么回事？如今，自己在亲子园工作，才对亲子教育有了基本的了解和认识。俗话说：一岁看小，三岁看老，七岁定终生。由此可见，早期教育对一个人的成长是多么的重要。幼儿早期亲子教育是20 世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。