更新时间:2014-07-21 08:22:13
《家园共育的新途径——成长日记》可能是您在寻找幼儿园家长工作总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
家园共育在幼儿教育中越来越受到重视,学前保教指南中第十一条指出“搭建家长互相学习的交流平台,开设各种形式的家长学校、家长沙龙、亲子活动、网络论坛等。”而在现实的家园互动中,形式虽然多样,但家园互动更多的是停留在以“什么样的形式去开展”,而没有去考虑“什么样的形式最为有效”。家长来幼儿园听听课,开开家长会,填写《家园互动手册》……家长虽参与了进来,但更多的是充当一个看客的角色,被动地参与,不能称为有效互动,所以,探索提高家园互动的有效性,仍是家园合作的重点。一、介绍中班幼儿年龄特点 二、介绍班级情况 1、进步的地方。 2、不足之处。 在看到孩子进步的同时,我们也发现了一些问题:1、进餐习惯不好(吃饭会挑食,速度慢);主要说一下进餐速度慢的问题,我们班有部分孩子吃饭比较拖拉,喜欢这边玩玩,那边讲讲话,到最后快的小朋友已经在进行餐后活动,而吃得慢还有一碗饭,现在天热还好一点,接下来天气凉了,吃得慢饭冷掉了,吃进幼儿肚子就不太好了。于是我们针对这一问题,班内3位老师也对他们提出了要求:比如要独立进餐,让他们在规定时间内吃完饭;用餐时不准讲话、不准离开座位等等。同时
昨天晚上,在班级召开了家长会。通知上写着六点四十五分开始,但六点十分左右,就有家长陆陆续续来了,有一些还是爸爸妈妈一起来的。入园快一个月了,自己的孩子在幼儿园表现怎样,能不能够适应集体生活,会不会和同伴交往每一个爸爸妈妈都一样有无数的问题。每天接送的时候,总是匆匆忙忙,而这个家长会,为大家和老师面对面交流提供了方便。所以,趁时间还早,家长们就和老师交流起孩子的表现情况,或是家长与家长聊聊各自的孩子。在这次家长会上,有几位爸爸妈妈还意外地遇见了自己的老同学,想不到,现在自己的孩子也成为了同学,真是缘分啊!
开学至今有快一个月了,为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力,学习等情况,也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性,我们大(2)班的老师和家长聚在一起,召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长82人,实到64人,电话联系二人,来园家长中有21%由祖辈出席,71%由父母出席,5位家因种种原因提前向老师请假。可见,家长对本次会议还是比较重视的. 首先,我们让家长了解了大(2)班的整体情况班级优势和薄弱环节,在谈到孩子进餐问题时,很多家长
时间:2006年2月20日 下午18点整 地点:小小班教室 出席:小小班全体家长 主持:张利娟 记录:张怡 会议内容; 一、 全园广播:家长如何配合实施园本课程师幼互动式主题活动。 二、 交流探讨本学期班级工作计划(内容附后)。 三、 讨论上学期幼儿存在的问题。 1、健康领域: 本班幼儿大部分都适应了幼儿园的集体生活,能以较为稳定的情绪上 幼儿园 ,愉快地参加各种活动,大多数幼儿愿意与老师、同伴交往,喜欢参加户外活动,自我保护,安全意识有所增强,但是仍有个别幼儿身体素质较弱,部分幼儿独立进餐和自我保护的能
新年活动在大家的一片欢声笑语和祝福声中结束了,又将迎来新的一年2009年! 本次活动十分地丰富,有以班级为单位的大合唱表演,有亲子游戏,有自助餐等一系列的活动。本次活动在班级老师和阿姨、家长、幼儿的共同准备之下顺利地开展,通过此次活动,即增加了幼儿和家长之间的亲子感情,也促进了老师和家长、幼儿直接的交流和感情。丰富有趣的活动也给大家留下了深刻的记忆,很多幼儿都是爸爸、妈妈提前请好假一起来参加活动的,由此可见,家长们对活动的重视。 虽然是简单的大合唱表演,但是各班老师、家长也是花费苦心,合唱中有加入 幼儿
今天晚上,幼儿园召开了全园性的家长会。期初的家长会上,老师总是及时向家长介绍本学期的工作任务、主要活动以及要求家长配合的事宜.通过家长会促进家园配合,确保各项工作得以顺利开展.对于这项常规性的家长工作,我们每个教师都能认真对待,早早就做好了精心的准备. 由于本学期是幼儿在园的最后一学期,也是他们入学前的最关键的半年,所以我们将围绕幼小衔接开展教育教学工作,帮助幼儿顺利从幼儿园向小学过渡,充满自信地跨入小学的大门。 在家长会上,我首先向大家简单介绍进入大班下学期后,幼儿的身心发展特点、本班幼儿的实际情况、已
《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。 当孩子出生后,家长就看着他长大,对孩子的了解比教师要深刻的多,如果孩子的成长可以比喻为一座建筑,那幼儿园和家庭就是基石,我们与家长彼此间的粘合度和平衡系数决定了建筑的坚固性,我们给予孩子们的是他们一生要受用的承重系数。 同时我们也清楚的知道,教育不是教师或幼儿园或家庭单方面就能完成的,它要靠幼儿园和家庭,教师和家长相互合作、相互学习才能共同提高。因此应建立家园双方彼此信任
新年的脚步声迎来了学期的尾声,也迎来孩子们盼望已久的寒假。一学期又结束了,我们的孩子在幼儿园表现怎么样,与其他孩子学习、生活、相处地如何?家长们带着疑惑和期待着孩子拿回家的那本《幼儿发展情况报告册》。 《幼儿发展情况报告册》虽是一本小小的本子,但就是这小本子传递着我们教师和家长之间的情感交流。我们小博士幼儿园的老师早早就开始准备,忙着给我们博园的孩子写评语,一份好的评语,能很好地反映孩子的个性特点,充分地肯定孩子的成绩和优点,同时对孩子的缺点委婉指出,鼓励孩子勇敢面对并及时改正,使孩子正确认识自己,明确自
放假前就答应孩子们要到他们家里去了。孩子们也满心欢喜地期盼着。双休日因为天气的原因,没有成行,为了不让我们的诺言成空,也为了树立在孩子心中的那点威信。今天我和配班老师决定去实践我们的诺言。 老天爷也许照顾我们,今天天虽然阴沉着一天的脸,可是却没有下雨。总算为我们的行程减轻了不少负担。可是气温却很低,感觉得到那冷飕飕的风从袖口一直钻到身上,浑身发抖。 说来惭愧,到新埭中心幼儿园工作已有五年之多,但对于新埭的各个村落都还不甚了解。跟小毛老师两个共骑她那辆不是很听话的电瓶车,只去了三家,电瓶车就罢了工,没有了前