新时代家长工作现状及90后家长的一些特点

更新时间：2018-07-24 08:59:05

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新学期伊始，又迎来了一群天真可爱的小天使，当我翻开这群小班孩子的花名册，发现90后父母已然成为家长群体的主力军。显然，这个群体和我们不同龄，我们对这个群体的了解甚少，我们能和这些家长达成教育上的共识吗？我不禁对即将面对的家长工作打上了问号。在交流和沟通的过程中通过一些细节发现了90后家长的一些特点。
1、维权意识强。
90后家长受教育程度普遍比较高，接触新事物的机会也比较多，自己也有一套教育孩子的观念，教师的教育已不具备绝对的权威性。因此对幼儿园，对幼儿园老师的要求成倍增加，家长的自我角色定位也有了很大的转变，往往以消费者的身份出现在老师面前，强调尊重消费者的利益，满足消费者的需求，维权意识十分强烈，甚至会动用媒体资源。可能在以前看来是一件很细微的小事，通过正常的沟通可以达成共识，但在现在的家长看来就伤害到了他和孩子的利益，会向幼儿园领导反应，甚至会向网络媒体反应，一定要得到一个满意的答复。他们不会考虑到老师与家长是以孩子为纽带的合作者的关系，是以情感来维系着的特殊关系。在处理事情的同时很少考虑过老师的感受和孩子的感受。90后父母是在万般呵护下长大的，他们可能从未为什么事迎合过别人，凭什么要求他们迎合老师。
2、期望值过高。
在激烈的升学、择校、特长等社会大背景下，家长对孩子期望值增加，但同时会很自然的转移到幼儿园和老师身上。孩子刚刚进入小班学习，家长就希望孩子方方面面都能得到发展，得到老师的关注，获得更多的机会。但老师未必能做到阳光普照、雨露均沾。就拿本学期的第一次儿童绘画比赛来说吧，中大班孩子的绘画能力较强，所以每班会被分派到更多的比赛名额，可是小班孩子技能还不够，需要得到老师和家长的帮助，因此名额相对就会少很多，老师会把这些名额给平时喜欢画画，并且家长愿意辅导的孩子。有个别家长没有拿到绘画比赛名额心里就产生了焦虑：是不是我的孩子不够优秀，是不是老师都把机会给了关系好的家长？把事情弄得很尴尬，其实，孩子的一生中获得机会和失去机会的事情会很多，不必太在意。一句“不要让孩子输在起跑线”害了多少幸福家庭，而且这条起跑线越来越早！现在我们的教育中，存在一种“剧场效应”。一个剧场，大家都在看戏，每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏，周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。有什么区别吗？先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。“剧场效应”正在中国教育中泛滥成灾。教育原本是“慢”的艺术，让孩子在成长中发现最好的自己，我们也在这个过程中发现最好的孩子。何不放慢脚步、静等花开呢！
3、育儿压力大。
90后成为了家长，6对1式的家庭模式具有中国特色，90后是第一次做父母的独生子女，他们抚育孩子的经验是匮乏的，据调查90后父母在家要处理家务的比例下降了，陪孩子的时间上升了，面对家庭中的唯一后代的教育，这个家长群体的心理压力很大。他们希望从老师这里得到指导、得到及时的回应，如果遇到正好是同龄的老师，同是九零后，他对自己的教育能力都不够自信，凭什么相信对方，质疑是不可避免的。
4、行动力较弱。
90后父母意识到对孩子来说身教重于说教、习惯重于知识，但付诸行动的不多。这个群体的父母普遍对电子产品和网络的依赖比较大，带着孩子、打着游戏的父母不在少数。所以常常有走在马路上，妈妈玩着手机，孩子走着走着摔一跤都没有发觉，此类不可思议的事情常有发生。现在班里开展《夸夸我的爸爸妈妈》的活动，总会让孩子词穷，孩子眼中的爸爸妈妈除了给我买玩具、买好吃的，最后只剩下打游戏、玩手机了。家里最勤劳的肯定是爷爷奶奶。肯陪着孩子看会书、讲个故事的家长越来越少。
5、欣赏型增多。
现在的孩子由爷爷奶奶担当养育重任的较多，父母平时忙于工作，周末回家看孩子，在补偿心理的支配下，往往对孩子过度的呵护。隔代教育是不可能态度严厉的，再加上父母的无原则宠爱，孩子变得越来越任性。给老师的教育带来困难，孩子和同伴间的交往也会出现问题。
6、过度注重细节。
也有一类家长对孩子成长过程中的每一个细节都十分关心，对幼儿园的保育教育尤其关心，对老师的要求特别多，生怕自己的孩子被忽视。小班的孩子上幼儿园，在生活规律上有了很大的改变，总会有些不适应，突出表现在小便在身上的孩子会增多，而且同一个孩子一旦小便在身上一次后，会接连几天都这样；个别孩子不愿意自己吃午餐也是常有发生。个别家长就非常在意，一旦孩子有哪里不舒服，就会联想到是不是在幼儿园小便出来引起的；孩子一旦提出要吃点零食就会以为幼儿园没有吃饱，等等，真是事无巨细。