新学期新展望：多媒体的运用

又到了新的学期，孩子和家长们都带着各自不同的期待和希望升入了中班。孩子们希望见到老师美丽的笑容、学到新奇有趣的知识。家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。 一、情况分析 经过小班一年集体生活，幼儿各方面能力都得到了很大提高。他们学会了自我照顾和遵守各方面的规则，有了一定的安全意识，乐意与人交谈，能主动参与各项活动，他们对周围事物、现象感兴趣，充满了好奇心和求知欲。认识了5以内的数字，能区分三角形，长方形，正方形和按颜色分内。了解了一些动植物的习性。自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养

弹指一挥间，一学期即将过去。本学期我们以每周的剪纸活动为研究的第一阵地，通过扎扎实实的剪纸实践活动，观察发现幼儿剪纸的特点、剪纸艺术表现的能力水平，是本课题评价的原始依据。其次，我们以每周的课程审议为第一研讨现场，在审议中，教师们群策群力，预设最适合孩子的剪纸内容，提供最简便的材料，预设最有效的方法；最后，在理论学习的引领下，将实践经验提升为研究的感悟。 一、进一步理解评价的内涵和外延，明确研究的立足点。 本子课题组的老师对评价的理解各持观点。有的认为：评价就是对幼儿作品的评价；有的认为就是对剪纸活动效果

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感。音乐欣赏对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣。在音乐欣赏活动中，要让幼儿喜欢音乐，理解音乐，就应该让他们多听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，并在不同的音乐境界中，大胆恰当地表现对自己对音乐的理解。音乐是神奇而美妙的，幼儿园的生活亦是如此，如何能让音乐贯穿幼儿的一日学习和生活，让音乐伴随幼儿快乐成长和发展，是我们一直在为之实践和努力着的，下面是日常生活中的一些点滴引导及做法，

一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面，提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。幼儿不识字，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，因此需要教师有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。 本班是初入园的小班幼儿，虽然有看书的兴趣，但持续的时间短，没有掌握阅读技能，拿到书后常常一下翻到后面，一下又翻到前面，还有一小部分幼儿拿倒书，会不断更换图书，自己阅读时有撕书现象，鉴于上述情况，本学期我

----英语教学应坚持听先于说 随着与世界联系的密切，英语作为一种国际语言越来越多的受到了家长的重视。因这样的需要，幼儿园也开设了英语教育，无疑，3-6岁是幼儿学语言的最佳时期，但如何对这一时期的幼儿进行英语教育也是长期研究的问题。我从事幼儿教育工作只有半年时间，很多情况下，我的英语教学是在不段摸索下进行的。在这样的过程中，我发现幼儿学习英语应当听先于说，即英语教学通过听歌谣并指挂图、听故事并出示图片、听歌曲并表演、听指令并执行等方式进行。 我在教学中曾出现过这样的情况，我在教授幼儿I am here .

小一班特色教育总结 泥工特色活动在本班开展已是第二个学期了，孩子养成了良好的操作活动常规，能主动参与活动并收拾学具。能利用辅助物来塑造形象，并有意识的进行色彩搭配。在教学过程中，注重幼儿的个体差异，有目的地进行指导，使每个孩子都有不同的进步。 1、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的兴趣。 泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的灵活性。这不是一次、两次活动可以看到成绩的，这需要反复练习，巩固，才能得到发展。我们坚持每周围绕一个新内容开展三次活动，如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的

一、情况分析 我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。 二、 学期目标 本班幼儿对学习

时 间 活 动 内 容 开 课 单 位 执教教师 3月10日上午 8：3011：30 (星期五) 1.中班：单数、双数 幼儿园 2.小班：颜色对对碰 幼儿园 3.小班：动物瓶 幼儿园 4.大班：年妈妈的一家 幼儿园 3月10日下午 1：304：00 (星期五) 5.大班：左和右 幼儿园 6.大班：编编唱唱应用题 幼儿园 7.中班：我和瓶宝宝一起玩 幼儿园 备注：请上课教师提前到机关幼儿园落实借班上课的班级，并按上表顺序进行。教案一式10份带到会

舞蹈是动作的艺术，是用人体动作塑造艺术形象，反映社会生活，抒发情感的一种视觉表演艺术，它的动作富有节奏性，造型性，准确性和连贯性的特点，不同类型的舞蹈都具有不同的风格特点。而幼儿舞蹈是力求简单，生动，但不能一律追求高难动作，这样就会背离了幼儿舞蹈带给幼儿身心愉悦懂得教育初衷。对于小班幼儿来说，我们适当加入一些形体，如芭蕾手位，古典手位等。动作简单易懂，孩子易学会，这对刚学舞蹈的孩子来说，不会产生厌倦心理。 在对孩子进行舞蹈形体训练的同时，孩子的音乐感训练也是很重要的。节拍是音乐的基础，是音乐训练的基本元素