班级日常管理小结：促进日常行为习惯的养成

更新时间：2018-01-20 15:34:00

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夏至未至，咱们停止了这个繁忙而又充分的学期。回想这一学期，只感到光阴过短，促一学期已曩昔；又感到光阴充分，由于在这短短四个多月内，咱们依照学期初的筹划，在贯彻《指南》精力的基础上，针对分歧幼儿的必要调剂教育教学战略，天天陪伴着孩子们生涯、发展。看着升入中班下学期的孩子们在各方面都取患了本身近来发展区内的提高，快活、自在、自立地渡过每一天的一日运动，咱们很欣喜。本学期，在班级治理中，咱们采用了一些步伐增进幼儿的行动习气造就。
⒈集红花换礼物，促进日常行为习惯的养成。
本学期，我们继续结合“班级公约”墙，和幼儿共同讨论，细化公约内容，明确班级常规要求。我们为每位孩子制定了一个红花本，老师根据孩子的表现奖励红花，每集满10朵红花，就可以换取一份小礼物，同时，对于一直违反规则而不改的孩子（比较严重的行为），我们也采取了扣红花的措施，以此来约束孩子的行为。通过这种集红花换礼物的方式，大大激发了孩子的上进心，现在上课时孩子们能够认真倾听了，一些不爱发言的孩子也开始鼓起勇气发言了，生活中互助友爱的现象增多了，孩子们养成了较好的行为习惯。
⒉管理员与值日生共同管理班级，强化主人翁意识。
随着班级幼儿年龄的增大，班中一些杂事，比如分配学习物品、材料，管理自然角等，都可以交给孩子自己去完成。有些孩子很乐意做这些事，有些却事不关己、高高挂起。针对这两类幼儿，我们设立了管理员、值日生这两种角色。管理员交给那些很乐意做事的幼儿，让他们起到榜样示范作用。值日生进行每周轮流制，给每个孩子值日的机会。我们在墙面设置了值日生墙，以挂照片的方式呈现本周值日的孩子，一目了然，本周值日完将照片翻过去，就是下一个值日生。
有的孩子能力较弱，没有自信，不愿意值日，我们就采取组内同伴帮扶值日，鼓励他们积极参与为集体服务，增强自信，也让他们感受帮助他人的愉快，建立班级主人翁意识。每周结束后，我们会引导幼儿进行讨论，评选积极主动的管理员和值日生，鼓励幼儿积极参与为班级服务。
⒊甜橙信箱启动，传递情感，收获友情。
在开展主题“我对你说”时，孩子们商讨说想在角色区开一个邮局，可以给朋友写信。进入中班下学期，孩子们之间产生了浓浓的友情，而他们很乐意用画画的方式表现自己的想法，于是，在游戏区我们就创设了邮局的游戏，并启动了甜橙信箱，将这一内容延续到幼儿的一日生活中，作为幼儿的日常活动，鼓励幼儿用画信的方式给同伴、家人、老师写信，表达自己的情感。每天固定的时间，请一名“邮递员”开启信箱，为同伴送信。
饭后、游戏时孩子们都会时常到邮局的地方给朋友写信，有时给自己的朋友画信，有时给老师画信，有时还给家里的爸爸妈妈画信，虽然他们只是用比较简单的图案代表自己想说话，但是孩子们的情感得到了提升。我们还利用qq群和家长进行沟通，让家长了解我们的活动，也得到家长的支持，甜橙信箱的启动，为幼儿与同伴间的情感交流提供了神秘的平台，增进同伴间、师生之间的感情。