幼儿园开展教育案例研究的指导要点

《美丽的夏天》主题背景： 艺术是美的追求，是情感的真实体现，是人们现实生活和精神世界的形象表现。在艺术主题《美丽的夏天》中，我们以幼儿已有的生活经验为基点以夏季的季节特征为主旨，引导幼儿从发现、欣赏、感受色彩、服装、景色之美的基础上进行创造、表现美，萌发幼儿对夏天的喜爱之情。 家长配合内容： 1. 引导幼儿观察夏季人们的服装特点，丰富幼儿有关夏季避暑的方法。 2. 亲子共同收集有关夏天的动物、植物、景物的图片。 3. 给幼儿讲讲自己童年时代的夏天趣事。 4.提供各种各样的凉帽。 5.搜集款式特别、色彩美丽

故事教学一直是我很感兴趣的教学内容之一。最近，我一直在思考教师对于讲述故事中的技巧，有了一些零碎的所悟： 一。我喜欢研究自己所要讲述的每一个故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧。 在网上或者其他老师身上学到多种讲故事技巧的时候，我就努力把它运用到自己的实践中去。开始的时候，可能并不能有非常好的创造能力，所以会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中能自然地能运用自己独特的方法了。同时，我将自己学习的一些多媒体知识利用到活动中，从而为活动提供一些新鲜的元素，使得故事既有声音又有图像

了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发

案例： 体育活动《小熊盖房子》，我提出让幼儿自由分组来玩这个游戏。我的要求刚讲完，有的孩子已经开始互相拉帮结队了，这些孩子都是平时的好朋友，自由时间经常一起玩，接触交流比较多。有的孩子则挑选了一些他认为比较有本领，能够夺第一的伙伴成为一组。有的孩子尝试加入队伍，却屡屡被拒绝出来。还有的孩子根本没把老师的要求放在心上，还游离在队伍之外。 解析： 面队教师的分组要求，孩子通常会有几种分组方法： 一. 和自己的好朋友结组。这是幼儿常用的分组方式，也是较自然的一种。他们不太关心教师要求的是什么，也不在乎活动任务是

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 孩子应该是快乐的小鸟，教师应为孩子创设良好的心理环境，使孩子的心理需要得到满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，让孩子在活泼、自由的气氛中轻松地飞翔。 一、鼓励和支持鸟儿自由地飞翔 在鼓励中长大的孩子满怀信心，在支持中长大的孩子勇于创造。教师是孩子眼中的权威，而孩子非常重视权威的态度，渴望得到权威的鼓励和支持。教师对儿童的行为加以鼓励、支持，孩子就会感到自己是认可的，就能大胆地去尝试和探索。 一次，我发现有两个小朋友对墙角的沙堆很感兴趣，但两人只是用手捧起沙再撒开，玩了

法国教育家卢梭曾说过：问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分地增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。所以，我们认为要重视捕捉科学启蒙教育契机，做好随机指导。 今天下午的午点是草莓,以前午点总是由老师或值日生发，面对一个个红艳艳的草莓，我忽然间灵机一动，我何不自已懒一下，让每一个孩子都自己来拿午点，练习数数呢?我把这个提议告诉孩子们，他们听了都十分高兴。我向他们提出要求，每人拿六个，然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地观察，只见有的小朋友一个一个地数，有的两个两个地拿

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。本文着重介绍幼儿自主性游戏活动的开展。（一）使幼儿积累丰富的生活及知识经验。（二）让幼儿参与确定游戏主题及准备游戏材料。（三）让幼儿参与创设适宜的游戏环境。（四）让幼儿自主选择游戏，自由玩游戏。（五）让幼儿参与整理物品及游戏评价。 关键字：自主性游戏参与 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿

今天的语言活动是学习诗歌《机器兵》。当我念完诗歌之后，照例提出了一个问题：老师的诗歌念完了，你听到了什么？知道的小朋友可以举手回答。 很快地有两个小朋友举起了手，他们是傅哲一和田硕。他们两个也是平时经常很爱举手的。我请他们来回答，但是总是觉得心里不是滋味，原因是什么呢？仔细观察，发现其他有几个小朋友都没有专心地参与活动。你看航航正把两腿搁在椅子的另一边，顾自低头玩呢；再看刘雅妮，她眼睛虽然看着我，而手却悄悄地拉着吴卓栋的袖子，一会儿又帮他系扣子；徐瑜呢则凑在菲菲的耳朵边，不知道说着什么﹣﹣﹣﹣。 看来是有

[论文摘要]每个孩子都有交流的需要。每天，孩子都会获得很多信息，他们需要把这些信息与周围人进行交流，从而获得美好的情感体验。在日常教育教学中，我乐意倾听幼儿的心声，善于引导幼儿参与交流，努力营造宽松的聊天氛围，在和孩子的聊天中对孩子多了一份了解。我觉得与孩子聊天不仅可以引导孩子养成倾听与倾诉的习惯，还可增进老师与孩子之间的感情，在良好的师生关系的基础上去教育孩子，激励孩子，帮助孩子实现自己的理想。从这个意义上说，和孩子聊聊天也是一种教育方式。 作者姓名：徐国勤 教龄：11年 职务：教师 职称：小学一级教师