三合体教育，促进幼儿全面发展——改进教学方式，让学生学力更提

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改进教学方式，这不得不让我想到了伟大的教育家陶行知先生。陶行知先生的思想、精神总是牵引着我们这些“奋战”在幼教前线的老师们。拜读着、学习着、感悟着、反思着…… “生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” 突然觉得其实我们的每种教育即是单独的，又是相辅相成的，只有三者合一，才能更好地提升孩子的学力。

“生活即教育”

何谓“生活教育”？陶行知指出： “生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育，无目的生活是无目的教育。”“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”

回想我的教学，琢磨着“生活即教育”的深刻含义，让我想到了我班的一个倔强、要强的小女孩——甜甜。在家的甜甜犯了错误，任凭家长怎样批评打骂她就是倔强到眼泪在眼眶中打转也不哭出来。在幼儿园吃午饭时经常自己的菜吃好后就去吃旁边小朋友的菜，她也不会改嘴、道歉，有时饭不吃就趁老师不注意倒到垃圾桶里，老师发现后第二天她就倒到厕所里。在园的她行为自由、不听指挥，犯了错误任凭你怎样招呼“甜甜，你过来。”她都像没听见似的，根本不理睬。这么小的年纪就有这样的表现，确实让我们很着急。家长也多次和我们交谈，频频摇头，连声感叹“哎呀！真拿女儿没办法！”。但最近发生的一件事，让我对自己的教育方法有了一些反思。

那天起床后，我正努力地帮孩子们穿衣服。只听见远处传来“哇”的一声，我问声望去：一双锋利的小虎爪正在涛涛面前晃来晃去。我大叫一声“甜甜，你干吗呀，走过来！”她转头缩了缩手，站在原地一动不动，似乎没有想过来的意思。“甜甜，你快过来！我要数数了1、2、3……”她还是一动不动。（此时，我正在帮助幼儿穿衣服）见到此状，我火冒三丈的走过去看了看涛涛的脸。见问题不大便转身严厉批评到“甜甜，我叫你听见没有？你抓涛涛干什么？这样做对吗？向他道歉……”她还是没有反应。我心想：这可怎么办呢？难道这么小的孩子就什么话也听不进去？谁也管不了？要不硬的不行来点软的？于是，我将她带到了旁边轻轻地在她耳边小声地说：“我告诉你一个小秘密：你刚才抓人是不对的，应该向别人道歉，改正错误就是好孩子，老师才喜欢。”她似乎飘了我一眼，表情还是有点不自然。过了一会儿，甜甜果然转过头来说了一句“对不起”，虽然声音很小，但我觉得这是她的一次大转变，同时也是我教育思想的一次大转变。激动的我，还请他们两个互相拥抱，以示友好。 事后，我认真想了想自己在面对幼儿犯错时的一些教育方法的确有问题。通过这件事让我意识到：教师在幼儿犯错时，不能一味的质问“这样做对吗？”“你为什么要这样做？”等等，而应该转变观念，站在幼儿的角度上告诉他们：这样做是不对的！应该怎样做才是正确的！让幼儿对自己的行为有一个是非对错的主观判断，这样有利于幼儿主动改正错误。特别是小班的幼儿，他们分辨是非、好坏的能力比较差，作为教师应该多告诉他们一些为人处事的正确方法而不要一味的批评指责。其次，教师在批评教育幼儿的时候，要尽量保护他们的自尊心，也给孩子留点面子，不要当着全班幼儿的面儿，大声指责、批评，可以适当地采用软办法的方式来解决，可能孩子更容易接受，效果也会更好

“社会即学校”

何谓“社会即学校”

陶行知认为：“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。因此，我们又可以说‘社会即学校’”。 他说，“社会即学校”这一原则，要把教育从鸟笼里解放出来，而“学校即社会”就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。

反复读着“社会即学校”“学校即社会”，觉得很绕口，在我们平时的教育中一直说一个学校就好比是一个小社会，现在想来的确有欠缺之处。感觉很相似，品味下来才知道其实有着本质的不同。

我愿意将“一只只小鸟”释放，让他们自由飞翔在广阔的天空，我愿意做个欣赏者，而不是“统治”者。

“教学做合一”

什么是“教学做合一”呢？ “教的方法根据学的方法、学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生”

的确，我们的教学也是如此，单单靠老师是无法做到真正的教学。尤其在学校的教育，需要老师精心、细心地教育。

经常有人会说这样一句话：“用心爱自己的孩子，那是你的本能；用心爱别人的孩子，那是你的神圣。”几年的工作实践使我认识到：幼教工作是一项要付出神圣之爱的职业，它要求每一位施教者必须具备“生活即教育” “社会即学校” “教学做合一”这种精神，才能真正做到三合一式的教育。

在几年的教育教学中，我常常遇到这样的问题：某位家长因为孩子在幼儿园被蚊子咬到而和老师争的面红耳赤，或两位孩子在课间玩耍时撞伤，再者个别孩子因为挑食或不肯睡觉而不愿意来幼儿园……其实这些问题大吗？不，这些都是小问题，但是为什么会出现这些小问题呢？难道我们就不能避免。在几年的实践中让我领悟到了一点：我们的工作是琐碎的、复杂的、多方面的，在教育教学中如果在我们的心中明镜，做到教学合一，那么这些所谓的小问题就都不是问题了，至少它出现的概率会降低。

我的座右铭是:敬业是我的态度，诚信是我人格的基点，做事细心与有责任感是我的习惯，严谨求实是我的性格。今天我想再加上一句陶行知先生的话作为自己前进的方向：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”三者合一，使自己的师路更精彩，让我们的孩子健康快乐地成长！

我想只要我做到了这“三合体”教育，那么我想我们的孩子会成长得更全面，学力也会更提升！