关爱幼儿成长，做好本职工作

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当园丁培育百花，做蜡烛无私奉献”是我的人生誓言，“干一行、爱一行、专一行”是我的的工作准则。12年的风雨磨砺，让我收获到做一名教师的快乐。

一、 我奉献，我快乐

十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。

由于工作需要，我从中学调入小学、又从小学来到了幼儿园。对此，我毫无怨言，因为我坚信工作没有高低之分，奉献就是快乐。幼儿园的孩子正处于智力发育的黄金时期，也是人格形成的关键时期，更需要关爱和呵护。在新的工作岗位上，我要把我的全部热情和爱心奉献给每一位幼儿，把一株株蕴满无限潜能的幼苗培育成挺拔秀丽的参天大树，让他们迈出成功人生的第一步。

二、我幸福，我快乐

爱是做好教育工作的前提。时刻保持一颗童心，用孩子的眼光来对待孩子，用母亲的温暖去呵护孩子，用教师的职责去引领孩子，把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上，是我对工作的目标和追求。

小班幼儿年龄小，还没有养成良好的生活卫生习惯，经常拉尿裤子，年轻老师做不来，我是做妈妈的，我来为他们换洗，当其他老师问：“你难道不怕脏不怕臭吗？”其实我也怕脏怕臭，我的嗅觉和别人一样灵敏，但是对幼儿的爱和教师这一沉甸甸的责任把我心中原本的厌恶与反感赶走了。

不到三岁的幼儿明明，由于家离幼儿园较远，她妈妈要求她在园就餐。可是她孤独感特别严重，总是哭闹个不停，从早晨一入园能哭到下午离园。我同她交朋友，讲故事，画图画，自己花钱给她买好多好吃的东西，渐渐地我成为了她在幼儿园里的信任与依赖。于是不管是不是我值班，中午她都要我都陪着她，在她的蚊帐里拍着她、等她睡着了，我已经汗流浃背。有人说：“不是有其他值班老师吗？用不着你管！”是的，不是我值班我完全可以不用管了，然而，当听到孩子哭着要找我时，那种母爱的本能使我不忍离去。寒假放假回来，她妈妈告诉我，在家里早晨一起床，明明就大声嚷嚷着说“我要找孟老师！我要找孟老师！”她妈妈高兴地说：“谢谢孟老师！孩子放在你这里我放心！”

其实，我并不是为了博得家长的感激与赞赏，我做这些只是履行我做老师的基本职责，把我对教育事业的热爱倾注在每一位幼儿身上，因为有爱皆有可能。听着孩子们亲切的叫我老师妈妈，看着孩子们在我的呵护一天天茁壮成长，我幸福着，快乐着。

二、 我收获，我快乐

“要给幼儿一滴水，教师要有常流水”。在现代教育高速发展的今天，我深刻的感觉到，以往学到的知识已远远跟不上时代的步伐。为此，我认真学习幼儿园教育指导纲要，通过开展丰富多彩的、能让幼儿充分体验与探索的区域活动来实现幼儿的个性化教育。

操作材料是区域活动的灵魂，其投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量。为了搜集区域活动中所需大量材料，我费尽了心思。有一次为了给孩子寻找画画的石头我爬上了翦云山，在一陡峭的山坡上发现了一块有美丽图案的大石头，我想像着如果孩子在上面添上头发就成为了一个头像、如果添上树干就变成了一棵大树……就在我努力把它撬起的时候，脚下一滑，我从山坡上滚了下来摔伤了腿，好多天不能走路。家人埋怨我太认真，净做些自找麻烦的事。但当我看到孩子们在上面自信地涂鸦，把它变成大树、山羊、头像、甚至我没有想到的孔雀时，我忘记了疼痛，成就感油然而升。除了自己拣、自己攒、向家长收以外我还经常出入废品收购站去买、要。有时当我灰头土脸的从废品堆里走出来时，连我的孩子都不认识我了。为此收购站老板同我开玩笑说：“孟老师，你要的废品比我们这些收破烂的还全！”我淡淡一笑：别小看了这些废品，在经过我的消毒、处理之后都会成为教室内的装饰，老师的教具，孩子的玩具，是孩子发明创造的原材料，是孩子梦想起飞的翅膀。

幼儿民民，在教室里不爱说话，也不参与其它小朋友们的游戏。可是在室外却异常活跃，爱摆弄一些花花草草。经过两天的观察和了解，原来民民的爸爸是一位厨师，他耳濡目染特别喜欢玩做菜的游戏，经常用树叶、小草、花瓣当“锅”、“碗”、“菜”做饭给他的好朋友吃，于是我用泡沫塑料做成小锅小碗、用纸箱子做成煤气灶、用废油桶做吸油烟机，再摆上吹塑板做成的刀、案板等，一间小厨房就建成了。这下民民有了用武之地，连烧菜加介绍，一时间成为了班里的烹饪大师，让其他小朋友羡慕不已，而我则成了他的首席顾客，每当他做好一种饭菜时，第一个先让我来品尝。

有付出就会有收获，区域活动让我立足幼儿本体，及时发现并放大了幼儿的闪光点，培养了幼儿广泛地兴趣。特别是我班的特色区域成为全镇幼儿园的亮点，受到了教育局领导的好评和推广，我也被评为镇优秀教师，我收获着、快乐着。

四、我成长，我快乐

得到了幼儿的喜爱与家长的赞赏我并不满足，因为我清楚的知道，要使每一位幼儿全面发展就必须把家园联系工作做精做细。我通过留园谈话、电话、家访等方式时刻与每一位幼儿家庭保持联系，每天认真记录每一位幼儿的成长档案，让家长第一时间知道孩子的烦恼和进步。

女孩萱萱漂亮、乖巧，有时还帮我照顾其它爱哭闹的小朋友。可是有一天，她不但不想来，而且来了也不开心，只是呆呆的坐在一边。第二天，她一入园，我就把她抱过来，亲亲她，让她当我的小助手，有时我还会问问她该怎会做，她这一天的情绪是相当的好，于是我就问她昨天怎么了，她看了看我，悄悄地的说：“爸爸和妈妈吵架了，还打了妈妈，妈妈带我去舅舅家住，我害怕他们生气不要我了。老师你也不爱我，都去疼新来的小朋友了。”听完我真的很心疼，我说：“爸爸妈妈爱你，她们争吵是因为有了不同意见；老师，小朋友爱你，希望你快乐。”她看着我慢慢的露出了笑容。我把她的烦恼写入成长档案并打电话向她的妈妈爸爸说了情况，她父母看后后悔的说：“没想到自己的言行对孩子的影响那么大，以后一定努力给她创设一个温馨幸福的家庭环境，不让她心里有任何的不快乐和阴影”。第二天她们全家一起来幼儿园，看到萱萱幸福的笑脸，我也开心地笑了。下学期时，孩子们学习跳绳，月月太胖了一个也跳不过去，遭到其它小朋友的嘲笑。我鼓励她说：“别着急，先学会跳一个，老师刚学跳绳的时候和你一样，慢慢练习跳吧”。同时我与她的家长电话联系让他们多加指导和督促练习。一天、两天过去了，孩子跑来向我报喜，老师你看，我会跳一个啦，说着，跳给我看，虽然动作不协调，可是她真的跳过去了，我说：“你太棒了，进步真快，你继续练习，一定会跳的很好，跳的很多的。”孩子又高兴的练习去了。没多久，孩子就会跳绳啦。事后，她自己要求我把她的这一进步写入她的成长档案。家长特别来感谢我说月月不只是学会了跳绳，更重要的是学会了坚持与自信。我笑着说这是我们共同努力的结果。

这样的事情还有很多，正是与家长的交流与沟通，让我开拓了幼教视野、丰富了育儿知识、增长了保教技能，由一位幼儿教育的门外汉变成一名合格的幼儿教师。我与幼儿共同成长着，快乐着。

幼儿园工作虽然辛苦，但更多的是幸福与喜悦。记得有一次我带班里的孩子们散步，一边走，一边高兴地唱歌，突然有个孩子大声地问我：“老师，你快乐吗？”听到四岁的孩子能说出这样的话，当时的心情那岂止是“快乐”二字所能表达的！是的，我快乐！我因充实而快乐，因孩子们的幸福成长而快乐，因工作的进步而快乐，因自己的成长而快乐！

面对家长的重托，既有责任更有使命；面对幼儿的企盼，既有爱心更有奉献。关爱幼儿成长，不需要华丽的语言，做好本职工作，不需要精美的词藻。作为一名幼儿教师，我愿做一名园丁，去呵护幼儿园的百花！