教龄不等于素质

本次培训活动由教育学院的陈凌峰老师担任我们的班主任，她兢兢业业，不厌其烦，为我们组先后组织了约6次活动，培训活动的形式丰富多彩，有专题讲座、参与式培训、分组赛课、集中亮课等等。培训活动为我们这批骨干教师的专业化的成长提供了另一个平台，营造了又一个学习提高的机会，同时也让我们接受了丰富的知识充电。 经过这次培训，我们能以与众多各地区的骨干教师们面对面地进行交流学习。熟话说天外有天，山外有山只有通过学习和交流我们才会发觉自身的不足，然后取人之长，补己之短。让我们由专业型、经验型的教师向研究型教师进一步转变。在

本学期我们全园教师在园领导的带领下学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，初学时，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也有很大指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。后来，我又在教研组活动中再次深入学习了《指南》的精神，经过一系列的学习活动之后，突然发觉自己肩上的担子更加的沉了，反思一下，对照要求，有许多方面值得我反思和改进。回想教学中的点点滴滴，觉得应该努力向《保教指南》对教师专业发展的要求而努力工作，不断提升自身的执教能力和专业素养；把研究学习和提

渗透式教研是借渗透式领域课程中渗透一词来形容的一种行神合一的园本教研形式。它使得园本教研中的各个因素、各个环节相互渗透，有机融合，是有效教研的模式之一。下面以一则以美术为核心的渗透式教育教研案例进行剖析。 ▲教研背景 《纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这意味着不能单单关注领域，也要关注领域划分的多种可能，还要关注不同领域间的相互渗透。没有相互渗透的领域是背离

在前些天的国培计划2012----示范性国培项目中,学习了易凌云博士讲解的《幼儿园教师专业标准》，今天再一次跟着刘焱教授学习了一遍。相比远程培训，我觉得这种方式更有利于学习。这堂课让我感慨颇深，收益也很大。 我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们幼儿教师肩负着培养祖国未来花朵的重任。只有不断更新自己的教育理念，才能成为一名优秀的幼儿教师。而教育部出台的《幼儿园教师专业标准》更是时刻提醒着我们，要不断学习，提升自己。 目前，幼儿园教师并没有得到社会各界的一致认可。长期以来，幼儿教师都被看做是非专业人士或半专

2012年6月7日下午，能够非常有幸的聆听到南京《早期教育》姚主编的讲座，学习了一些撰写论文的方法技巧，与大家一起分享! ⒈观念指导自己的行为 教育观念主要包含教育观、教学观和儿童观三个方面。首先，写的论文要有正确的观念：教师们在写论文时要把握好自己的观念，如果观念出问题了，写的论文再好也不值得交流。其次，写的论文要有独到之处：教师们在写论文时可学习《3～6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿教师专业标准》，并进行对比、内化为自己的理解，从中提炼出独到的见解，这样撰写出的论文有助于

《36岁儿童学习与发展指南》围绕幼儿园教育的五大领域，阐述了每个领域的学习与发展目标、教育建议。指南将理论与实际联系起来，让我们教师能够更好地学习与把握各领域的重要目标，对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。 学习了指南之后，我联想到自己在实际工作中的一些困惑。有时候，我在工作中会感到有所茫然，不知道该怎样更好地去培养和教育幼儿，现在我感到，出现茫然的原因是自己对幼儿各方面具体的发展目标不明确，所以导致缺乏正确的教育目的，教育没有指向性。 教师一定要对幼儿的发展目标有非常明确的了解，这样，无论在制定

本周我们开展的主题是颂祖国，赞家乡。这是我们结合平湖西瓜灯文化节和迎国庆节所生成的一个主题活动。本周所开的活动都围绕西瓜灯节和国庆节所展开。在活动的设计中，我们组内老师相互讨论，一起探究，从不同的角度出发，通过师幼互动、家园互动等各种形式，开展了丰富多彩的活动，这样的活动不仅增强了孩子们对我们的家乡平湖的更深认识，同时通过家长的参与等也荡涤了家长的心灵，从而更进一步地激发了孩子们爱祖国，爱家乡的情感。 今天上午的两个活动教学反思： 语言活动《从小爱祖国》：在本次活动中，主要是让小朋友们懂得热爱我们伟大的祖

曾几何时，随着生活的提高， 人们对幼儿教师的要求越来越高，我们已经不是只会唱歌、画画、舞蹈的孩子王了。现在幼教行业作为一种成熟的教师职业， 对教师提出了更高的要求。最近通过阅读学习， 深深感受到作为教师深厚的知识底蕴是不可缺少的。要做一个有思想、 有文化的幼儿教师，必须要有较高的综合素质，如：良好的敬业精神、教强的分析综合能力、灵活的教学组织能力、一定的社会交往能力等。 一、成为有思想的教师首要条件是学会阅读。在多种课程模式并存、教学方法多样化的今天，怎样根据幼儿的心理特点选择适当的教学内容和方法，这就需

东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师，无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动，无时无刻都离不开与幼儿的言语交流，有时觉得与幼儿的交流很难，感到幼儿的很多想法不可思议，怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢，我思考了以下几点。 首先，要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看，幼儿园的孩子正处于前运算阶段，自我中心是这一阶段很重要的特点，而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班，班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹，我上