关键事件与幼儿教师专业成长研究
更新时间：2014-07-20 17:31:49
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这个暑期，我阅读了《竹节的力量——关键事件与幼儿教师专业成长研究》一书。全书分为绪论；一、养育事件与幼儿教师的专业成长；二、师徒结对与幼儿教师的专业成长；三、研究性教学与幼儿教师的专业成长；四、幼儿园骨干教师、专家型教师的关键事件。每一部分都被简明而丰富的阐述了，案例中的点滴仿佛就在眼前，感同身受。其中第一部分阐述了“养育事件与幼儿教师专业成长”中的“养育事件之幸——扬起教师专业成长的动力风帆”、“养育事件之痛——阻碍教师专业成长的荆棘丛林”，则再次说明了任何事物都有着两面性，是乐观面对还是逃避解决，取决于我们每个人心态。养育事件既是教师生理上的蜕变，同时更是教师心理发生质的变化的根本。在这里与大家共勉其中让我感到受益的话语：“蒙台梭利把幼儿视为“吸收性心智”的人，这说明幼儿是具有强大生命潜能与巨大创造力的个体；这也揭示了幼儿的学习特点，既他们的心智是开放的，随时随地在接纳着、接受着外界新异的刺激。在接受、内化新事物的过程中，幼儿应用的主要的学习方式是观察学习，既通过对他人的行为几结果的观察，习得新的反应或是现存的行为反应特点得到矫正。有些教师在做母亲之前由于只能关注到幼儿生活的一个片段，所以对幼儿的这一学习特点了解的不够全面、深刻，可做了母亲之后她们就有机会全面了解一个孩子的成长过程，了解到他们的需要是多方面的，了解到2岁以前的孩子是怎么通过自己的“吸收性心智”学习的，原来他们并不像成人想象的那么无知、无能。”可见，教师的养育过程对于其自身的发展成熟具有重要的作用。
幼儿教师普遍为女性这个女性，养育事件对于这个群体的每一个成员来说，都是必然的也是必经之路。书中还说到养育事件可以丰富幼儿教师的教育经验，提升教育效能。的确，就像之前，没做妈妈的时候就不容易考虑到孩子穿的衣服的多少，除非看到孩子在咳嗽或流鼻涕才会想到；但是现在就马上有体会，就会问“你怎么今天穿的那么少啊？”。也许以前看到了不会觉得有什么，还觉得很正常。这就是养育事件带来的心态的明显转化。
所以，幼儿教师的成长与发展，心态起到了承上启下的作用，当然更离不开家人的支持。希望每个幼儿教师，都能如竹节般在经历破竹之痛后，再次成长，走向成熟。
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浅谈重构幼教理念 回归教育本质羊口镇杨庄幼儿园 王桂蓁 今年暑假我很荣幸的加入了在潍坊科技学院国际会议中心举行的暑期幼儿园骨干教师培训的行列，非常幸运。通过上级领导的安排非常高兴的渡过了两天的学习生活，在这两天的学习过程中，大大的丰富了自己的视野，受益匪浅。 本次学习过程共分了三个大部分：第一部分是：董旭花教授的重构幼教理念 回归教育本质；第二部分是：丁鹏主任的幼儿园环境创设浅谈；第三部分是：淄博市市直机关第三幼儿园园长韩园长的关注生命成长 回归教育本真、提升管理理念、提高管理能力。 通过对以上内容的学习，我很好的认识了什么是儿童观，
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对新进幼儿教师入门的指导随着我园幼教事业的发展，教师队伍的不断增大，也有越来越多的新教师源源不断地补充到我们的教师队伍当中，新教师就面临着尽快适应新的大环境之外，还要尽快地融入到班级的各项教育教学工作中，班级工作的顺利与否，教师在班级管理中起着决定性的作用。那么，新教师怎样熟悉和了解班级的日常工作？在班级日常工作中每周、每月和一学期到底有哪些手头工作呢？下面我将结合自己的班级管理经验和方法，为新手教师上路，列了一张简单明了的表格，供新教师在日常的工作中，随时参考和采用。 教师班级日常工作对照表 时间 内容 周 月 一学期 日 常
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天使的舞步里有美丽的童话人在年少的时候总会有很多的梦想和理想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。但随着年龄的增长，慢慢地明白了理想与现实永远是站在此岸眺望彼岸。 2007年的这个夏天，我认为自己的人生角色发生了一个很大的转变，我从此转变成了一名幼儿教师。和每一位有自己教育理想的教师一样，我也开始有了我的教育理想。在几年的工作点滴中，我发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。我喜爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；
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做一名优秀的幼儿园教师优秀是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，尤其是一名青年教师。为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下为八字可以以内强素质、外树形象为重点，树立自己一名优秀的教师形象。下面具体来谈谈如何做一名优秀的幼儿园教师。 一、首先要爱孩子 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 说 过 ： 捧 着 一 颗 心 来 ， 不 带 半 根草 去 。 这 正 是 优 秀 教 师 的 写 照 。 试 想 ， 一 名 有 着 爱 心 、 诚 心 、 耐 心 、 信 心 、 真
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学习《儿童指南》树立正确的教育观念一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《指南》指出发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基
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一名幼儿园教师应该具备的精神和责任记得很小的时候，我就很喜欢带着比我小的孩子们一起玩，一起做游戏，我就像她们的大王，因为孩子们都喜欢听我的。直到长大后，我依然和比我小的孩子们在一起，这时，我也变成了真正的孩子王了，因为我是一名幼儿教师。 孩子是一张白纸，老师和家长想让孩子成为一个怎么样的人，首先就要严格要求自己成为这样的人。孩子对家长和老师是一天之中接触最多的人，作为教师更是要以身作则。 当我放下书包，抱着备课本和教具进入幼儿园的那刻起，我就觉得幼儿园教师身上的那份沉甸甸的担子，看着孩子们一张张天真懵懂的小脸，我知道孩子们对教师的崇拜和信
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用对事业的追求实现人生的价值——“成长感悟”（师德修养随笔）非常有幸成为上海市农村优秀青年教师第三期的学员，来到青浦听取了上海市毓秀学校校长周秀芳老师的讲座。心中的感受两个字：感动！周老师充满激情的讲座，让我们每位学员屏住呼吸认真倾听，她用真实的案例和自身的成长经历，告诉我们原来做老师可以当做一份事业来对待！周老师全心全意热爱着教育事业，对待业务钻研刻苦、努力追求，才得以成就今天的成绩。出身青浦农村的周老师，不忘成才后报效家乡，投身于朴素而平凡的教育事业，从1987年步入杏坛，挥鞭执教，至今仍扎根于教学第一线，这一精神值得我们敬佩。周老师的言谈处处洋溢着文学才华，
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信念、心态、品质决定着人生发展教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。那就是说教师的这种人格，可以使我们的学生乐意聆听我们的话，接受我们教育，甚至把老师作为自己崇拜的偶像。所以，我们教师就必须以身立教，做学生的表率。 教师的人生发展主要由自己的内动力所决定，从个体来说，其成长发展，更多是依赖于教师个人因素。德国的第斯多惠在其《德国教师教育指南》中指出：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师用信念、心态、品质在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信
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让教育的每一天变得有意义教育活动是一想塑造人的活动，她应该是非常有意义的。教育工作如果做得好充满了挑战，充满了创造。如果我们用心去做，让每一天都有新的变化，新的收获，那该是多么有意义的一件事情啊！ 那么怎样的一天才算是有意义的呢？ 我给自己制定了这样的评判标准，归纳起来可以说成是六个一。 1、在工作的一天中，高兴一点，如果我的工作是顺畅的，那我心情愉快，那我认为这样的一天也是有意义的。 2、在工作的一天中，让我的小朋友高兴一点。在一天里我要做一件有益于小朋友的事情，使他们得到快乐，那我也是快乐的，我觉得这样的一天也是有意义的。