在课题的研究和实践与反思中成长

2013年5月，我有幸参加了关于提高教师素质培训大会。这次大会召开非常及时，会议内容具体突出，要点明确。对于会议内容比如积极深化教学改革，增强教师行为规范等，已经司空见惯，给我印象颇深的是一位主讲老师，我觉得他所讲的内容最具体，最实用，也最深刻。作为一名教师，必须具备三点： 一、大局意识 。集体要发展，要强大，教师就必须要有一种职业的责任感和自豪感去支撑。时刻要有一种集体意识，这种集体意识外化出来就是一种大局意识。这种意识在每一个人身上要以不同的形式体现出来。大局意识最终体现出来的就是站在不同的角度去观察

不久前，我们赏析了两篇结题报告。这两篇报告是完全不同的类型，徐老师的，理论完整，行文流畅，论点论据都显得比较成熟。郑兰老师的，则语言青涩质朴，举例翔实，感觉亲切。但为什么这样两篇完全不同的结题报告，在评奖中都能获得好成绩呢？我想是因为它们的文章都紧紧扣住了写好了结题报告的五个要素，从而抓住了评委的心吧。那么，到底是哪五个要素呢？ 首先是选题要创新。 所谓选题，就是要确定文章的主题，明确文章要写些什么，要阐述什么思想观点。古人说，意在笔先，也就是说，只有确定好了主题。才好动笔。还有人说，确定一个好的主题，等

人在年少的时候总会有很多的梦想和理想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。但随着年龄的增长，慢慢地明白了理想与现实永远是站在此岸眺望彼岸。 2007年的这个夏天，我认为自己的人生角色发生了一个很大的转变，我从此转变成了一名幼儿教师。和每一位有自己教育理想的教师一样，我也开始有了我的教育理想。在几年的工作点滴中，我发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简单，它需要太多的坚持与付出。我喜爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；

这次师傅互助式研讨活动是一次新的教研形式。这种形式很好，觉得我们每个人都很轻松，由于人数少，大家参与研讨的机会也很多，每个人在研讨的过程中都扮演着重要的角色，发挥着各自不同的特长，有设计能力的主持活动设计，有教学特长的教师担任公开课展示，动手能力强的，承担教具的制作，同时，每个人的特长的展示又给其他组内的教师一次学习的机会。这样可以说是一次真正的互助式的研讨过程。 在本次研讨活动中，我们承担的是一次大班遮挡式绘画的内容。根据上次园本教研展示活动中的研讨要求，我们我们再一次进行了理论的学习，每个老师再一次明

广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 为期二天的山东省幼儿园课程指导教师培训结束了，虽然是短短的二天，却着实让我开阔了眼界，增长了知识。培训课上各位幼教专家精辟独到的见解，说出了我们当前幼教工作中想说又说不出来的话，向做又一时很难做的事。 在这次培训活动中，各位专家的讲解处处值得我们学习。像声音甜美的董旭花老师，我觉的我们不光要学习她的教育理论，而且也要学习她与人交流的说话方式，音准、语调运用的恰到好处。让人感觉一听到她的声音就喜欢和她交往，有一种亲近感。如果我们在与幼儿的交往过程中，把自己的语调、语气处理的

最近参加了教研组长的系列培训，感触很深。走出幼教看幼教这个词汇吴老师很早就有向我们提出要求。其实，教研工作也是这样。在观摩了江东中心幼儿园业务园长黄芳老师的教研活动后，更是深有感触。 黄芳老师组织的教研活动的很多灵感来源于近期时尚的娱乐节目、时尚游戏、社会聚焦问题或者个人喜好、旅游心得等。例如基本功比赛中采取青歌赛的形式、歌唱技能培训采取我爱记歌词的形式、还将自己观看的爱尔兰舞蹈进行幼教相关的挖掘，最普通的流行音乐mv都可以成为教研活动的素材，真正做到了走出幼教看幼教。这样一来，每一次的教研活动老师们再也

教育，读书，这似乎是两个永远不能分开的话题。教育者，是应当读书的，读书，会使教育变得更加从容。 从小学到大学毕业，读书，就是我生命的一部分。特别是一到考试，恨不能自己和书是知己，那时，书对于我来说，是一种责任。读好书，学好习，似乎是每个学生天经地义的任务。 2001年，我毕业了。带着满腹的理想，血气方刚的我准备在幼儿园里干出一番事业，而不此时，书却一度淡出我的生活。因为，幼儿园里有经验的老师告诉我：你学的东西，都是没用的，在幼儿园想教好孩子，读了多少书都是白搭。你在学校学到的仅仅是知识，帮不上你的忙。幼儿

市中区教育局一年一度的图画书讲述大赛将要举行，教科室领导考虑全面细致，为大家准备了一次系统的培训。此次培训以沁语馨学研共同体牵头完成的，共分为两大部分。一是课例分析，包括图画书的解读和实际讲述展示;二是现场研讨，大家根据沁语馨成员的培训，有什么问题和困惑进行现场互动。最后是区教科室的魏红老师做点评发言，为大家指引方向。培训务实高效，给大家带来很多的启迪和触动。 第一部分的课例分析 ，从作品解读到讲述展示，这是一种形式上的创新。原来教师的解读都是自己根据理解考虑的，从没有形成这么系统、清晰的思路。沁语馨学研

初次拿到《听那成长的拔节声》一书，那富有诗意的名字一下子就激起了我阅读的兴趣。本书的作者以自己的亲身经历告诉我们，幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业发展的困惑，不断掌握教学技巧，提高专业发展水平，成为骨干型教师。 在陆陆续续阅读的过程中，我感受着一个个精彩、真实的案例，那一个个似曾相识的案例，让我产生相同的感悟，一下感觉到自己似乎与作者走得很近。在春、夏、秋