和孩子谈心，让他们学会倾听

（一）初显办园特色：经过一年的课题研究，我园不管是物质还是精神环境都发生了很大的变化。当你置身于幼儿园中，大环境的墙饰、吊饰、班级主题墙无不透露出浓浓的古诗文化的元素，孩子们置身其中，也是受益匪浅。在教学上，我们已经把诵读作为我园的园本教研内容，并成为办园特色。 （二）提高幼儿能力 通过对幼儿的观察和与家长的交流，发现幼儿在学习态度、兴趣、记忆、语言表达能力都呈现出上升趋势，自信心明显增强。特别是各种形式的经典展示活动，幼儿充分体会到参与学习的兴趣和成功 喜悦，原先内向的孩子变得活泼开朗了，原先胆小的孩子

俗话说：9月是一个灰色的日子，9月是我们新生入园的日子，也是我们幼儿园教师最累的日子。每年到9月新生来临之即，就会有许多带新生的老师们叫苦连天，啊！我的手都抬不起来了、人也累死了、喉咙也哑掉了等等的感受。是的，我从教二十多年来，也带过多届新生，对年轻教师们的这种感受，也我身有体会。那么，在你接到带新班级的任务后，我们如何来做好新生的入园恐惧心理？如何让新生尽快投入幼儿园，喜欢老师和同伴？这才是我们每位教师迎接新班级的首要任务？不知道从什么时候开始，带新班级的老师，在还没有开始迎接新生时，就想着如何让领导规

幼儿园的孩子很喜欢玩，这是他们的天性。但在上课时，孩子们很喜欢听我讲故事，每次讲故事时，教室里顿时安静下来，小眼睛骨溜溜看着我，在细心倾听着。这样的感觉打心底里说也是很自豪的事情。同时，也有个别幼儿，持续的时间不会很长，一下子表现松懈、注意力不集中等的表现，这是为什么？我们应采取怎样的表现呢？让我们一起来分析一下吧！ 注意力不集中的表现是多方面的，一方面可能由于孩子精神状态不好，在幼儿园的话不像小学一样布置那么多作业，这样孩子空余的时间就更多了，有些很喜欢看电视，一看就是几个小时，上次家长也跟我提起，我家

今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时，我暗自思考：有必要准备那么充分的材料吗？能不能做回懒老师？于是，我只为孩子们准备了几个塑料瓶子（蚂蚁的家）。 当我宣布今天我们要去捕捉蚂蚁时，孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线（幼儿园通往小学的水泥路，两边都是长有花、草的泥土，是蚂蚁喜欢的活动场所）后，负责人带着蚂蚁的家就出发了。由于太兴奋，竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。 天气有点凉，即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖，也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁，孩子们低落的情绪一下

作为一名幼儿教师，我深深地感到每个孩子都有其独特的内心世界，在他们成长过程中，教师的一言一行、情感、态度对幼儿的影响很大。因此，教师要以关怀、尊重、接纳的态度与每一个幼儿交往，关心和热爱每一个幼儿，教师要关注孩子在活动中的表现和反应，倾听孩子的想法和感受，敏感地察觉他们的问题、困难和需要，并及时给以适宜的支持和引导。 促进每个幼儿在原有基础上积极充分的富有个性的发展，这既是教师的重要职责，也是开启童心世界大门的金钥匙。 一、以欣赏的目光去关注孩子 走进孩子的心灵，知道孩子的一百种语言，然后才能欣赏孩子，成

新课程的实施为孩子们带来更深远、更广阔的天空。新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件。 随着对课改认识的不断加深，我开始尝试在主题背景下，创设与主题内容密切相关的环境，更关注孩子的兴趣和要求，激发幼儿探索、参与，使主题环境创设教育性与操作性融为一体，让孩子用他们自己的方式来表达自己的想法，从而真正成为环境创设的主人。例如：主题活动《大自然的语言》我们为孩子创设了一个小小气象台，并教孩子制作气象标志。如晴天在剪好的白

眼睛被誉为心灵之窗户，当你打开它时，你是否会觉得心旷神怡呢？常常有人会说：瞧！他（她）的眼睛会说话！这时，你又会有怎样的想法呢？是头顶上冒出个大问号，是直视他(她)的眼睛,还是傻傻的笑笑。心灵的窗户在为你工作的同时，是否给你带来快乐与收获呢？仔细端详，让自己好好品味品味这貌似神奇的味道吧。 从孩子的眼神中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉，他让我从每天的疲惫中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。每双眼睛

为了让幼儿在生活中获得自然的发展，应该利用日常生活中丰富的教育资源教育幼儿，培养幼儿的生活自理能力，激发幼儿对自然界和社会的认识兴趣、求知欲，对幼儿进行常识教育，培养幼儿具有良好的个性品质以及社交能力。 1. 重视幼儿的自我服务劳动，培养幼儿的生活自理能力 劳动在人类种系发展过程中起着非常重要的作用，它使猿转变成人，使人能直立行走，手脚分化，从而促进了大脑的发育，产生了人的心理。自我服务劳动是幼儿劳动的一种重要形式，它能使幼儿的手的动作得到有效的锻炼。作为人类特点之一的手的动作的发展，在幼儿的心理发展上具

每天的自主游戏是我们小（2）班孩子们最喜欢的活动。为了激发幼儿对游戏兴趣，我总是尽量想办法为幼儿准备各种游戏材料。让幼儿在游戏中发展各种技能、练习交往能力。但是我发现，尽管老师会为幼儿准备比较丰富的游戏材料。可是，幼儿之间还是无法避免一些小矛盾，最令人头疼的就是争抢玩具这种情况。有时，有的幼儿一个人要独占很多玩具，全然不理会同伴的感受。 为了尽量减少和杜绝争抢玩具的行为。在游戏开始前，我向幼儿提出分享的要求。在幼儿游戏的过程中，我特别注重察言观色，随机教育。 一、 观察幼儿友好的行为 。有的幼儿根据老师的