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浅析幼儿性格在户外体育活动中的养成

浅析幼儿性格在户外体育活动中的养成

更新时间:2014-06-22 09:40:13

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兴化市市直机关幼儿园   摘要:人类和自然是相辅相成的,幼儿园可以合理地利用大自然的独特魅力,创设良好的自然环境,让幼儿在自然的环境中,充分地开展户外体育活动和游戏,形成独立自主的性格,培养勇敢坚强的个性,建立合作探索的意识,在快乐中学习,在快乐中成长。

关键词 :性格 户外体育活动 幼儿

人们常说性格决定一个人的命运,而一个人性格形成的最佳时期是幼儿期。这一阶段,幼儿以主体的身份与周围环境相互作用,在各种活动中发展自己。从心理学角度看,户外体育活动也是幼儿探索外部世界的最有效手段之一,他们通过运动来接触大自然,感知身边的人和物,有效地促进了幼儿身心健康和谐地发展。因此,不论从新《纲要》提出的对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中,还是从安排幼儿的一日活动中,都应当将户外体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。

一、开展户外体育活动对幼儿性格的养成起促进作用

幼儿期是身体发育最快的时期,而运动成了他们锻炼身体的客观需要。为了学习,儿童需要运动,因为运动能够增强儿童各个领域的学习。1积极地开展户外体育活动,不仅强壮了身体,还能给幼儿带来欢乐的情绪。那些天生好动,活动能力较强的孩子,会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和崇拜中,形成肯定"自我"的意识,从而促使他们建立较强的自信心,能独立尝试新的活动。

但是现在,每个家庭都是独生子女,孩子就是整个家庭的希望,许多家长出现了重智育轻体育的现象,他们急切地想教孩子认字、学画,培养孩子所谓的兴趣爱好,希望自己的孩子在同龄人中脱颖而出。同样,在幼儿园里,户外场地少得可怜,取而代之的是越来越多的桌面智力玩具。孩子活泼好动的天性被忽略了,孩子自由奔跑的时间也被掩埋了;智力水平提高了,但爱学习的孩子减少了,幼儿的性格受到不同程度的影响。

玩是孩子的天性。我们应该还童趣给孩子,还自由给孩子,还户外活动给孩子。让孩子的体能在大自然中得以充分地释放,在活动中体验愉快、稳定、积极的情绪,从而促进幼儿良好性格的形成。

二、户外体育活动对幼儿性格的影响

户外体育活动是幼儿园的基础活动之一。自由宽松的活动氛围,有利于幼儿形成积极的运动态度、较强的运动能力。在锻炼健康体魄的同时,对幼儿良好性格的养成起到不可忽视的作用。正所谓“润物细无声”。

1.形成独立自主的性格

在户外体育活动中,活动的主体是幼儿,活动的权力也在幼儿。组织者应当给幼儿充分的自由度。《纲要》中指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达,应绝对尊重幼儿的意愿,以幼儿为主体。他们想和谁一起玩,怎么玩,在哪儿玩,都让幼儿自己选择,自己做主。例如:在一次晨间锻炼中,正值春暖花开之际,孩子们一到户外就热闹开了:有的对飞舞的彩蝶兴趣盎然;有的对飘在空中的柳絮感兴趣,边跑边吹;还有的对地上的蚂蚁感兴趣,细细地观察等等。这些都是孩子童真的一面,我们应当放手让他们去玩,使幼儿成为主动的探索者与学习者,并对他们给予充分的肯定和鼓励,培养其独立自主的性格,让他们体验玩的幸福和乐趣。

2.培养勇敢坚强的个性

幼儿期是个体主动性发展的良好时期,在体育活动中除了必要的指导和示范外,我们应当有意识地引导幼儿自主地进行探索和思考。要正视活动中的困难或者突发事件,培养其坚强勇敢的个性特征。例如:在一次"小熊过独木桥"的游戏中,由于小班孩子协调能力不够,加之桥窄,班上一位小个子女生可可踩空了,从独木桥上掉了下来,哭了。这时一些胆小的小朋友见状,都想打退堂鼓,不敢玩了。这时我扶起可可,鼓励她、搀着她稳稳当当地过了独木桥。并夸奖她是勇敢的小宝宝。其他小朋友在我的支持和鼓励下,也顺顺当当地过了桥,体验成功的喜悦。还有的甚至能自个儿在桥上来去自如地跑,真的很了不起。所以在户外体育活动中,教师须尽可能多地创造机会,鼓励幼儿主动尝试,大胆探索,勇于战胜困难,形成坚强独立的个性。

3.建立合作探索的意识

心理学家瓦伦说:“幼儿的自我只有处在与他人的自我相互作用的状态下,才能得到发展。”户外体育活动时,在重视幼儿自主性发展的同时,也应重视他们同伙伴合作的探索。让幼儿在认知、情感、社会等方面获得全面和谐的发展。最近我发现我们小班的孩子,尤其是男生,接连几天都玩塑料胶粒,而且兴致特别高。开始,他们都是各玩各的,有的将胶粒拼成一个长方形、正方形或是不规则图形,拼好后走来走去,一脸的自豪样。
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