美术，需要老师去解读

【摘要】：幼儿美术教育是根据儿童身心发展规律和幼儿美术特点进行的一种审美教育，属于艺术教育的范畴。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。对于幼儿园的孩子来讲，他们对周围世

今天我园举行就我们教学中，执教美术活动中出现的问题进行了一次博客沙龙。我是一位青年新教师，对于自己平时的美术活动中也确实有很多问题，但是一个人力量去想办法解决，力量还是太小，学校为我们搭建了这样一个平台，我庆幸有这么多有经验的老师把经验传授给我们。 我们讨论中围绕着三个问题，第一个问题是：关于美术活动中范例是否需要？刚进入此环节，我们大家都蕴量沉思着，自己教学过程中，自己平时解决的方法，这个一个美术领域的问题，我园的两位美术教研组长带头说了自己的观点，金老师从中提到了材料，材料和目标决定了是否出示范画，同

放学时，我和搭档布置孩子们最近的作品，发现转眼间大半个学期已经过去了。看着那时刚入园的幼儿，从只会在纸上涂鸦到现在慢慢认识色，也慢慢学会了在一定的范围里涂色，绘画完成作品，感慨万千，结合日常的小班美术实践工作，写下自己几点感想： 一、提供丰富的视觉环境，培养孩子参加美术活动兴趣基

孩子的画稚拙、纯真而富有情趣。在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。孩子那惊人的笔墨如魔术般神秘莫测，潜伏这巨大的艺术能量。这些画虽无章法，但却大拙大巧，恰大好处，与大师们的画极其相似，大师们也常被童画的大胆创作所倾倒，他们常说：要去儿童的眼睛去看世界，用儿童的心灵去感受世界上的真善美，留住童心就是保护了艺术的天赋。 全书贯穿了以幼儿为主体的全程游戏教育法。即：绘画过程游戏化让幼儿视绘画像其他游戏一样，是不断建构、发展情节的过程。绘画题材儿童画选材来源于儿童生活，是啊们亲自观察和认识的内容。绘画材料玩具画为幼

今天，有幸参加了天妃幼儿园的美术研讨活动，受益匪浅，觉得有必要将其中的一些环节记录下来，以便经常阅读，改进教学。 新教师Y给大家展示了课例大班美术活动《蜘蛛网》。课后，美术特级教师和老师们联系课堂实际展开了一些美术教学问题的探讨。 如： 示范到底要不要？假如要，又如何消除孩子思维受范画禁锢？ 评价到底要不要？假如要，又如何在课堂内组织得有声有色，充满效果？ 为什么小学美术课堂中的引导跟幼儿园有如此大的差异？小学老师对孩子引导由浅入深，清晰到位。 Y老师在课堂上为孩子提供了很多同伴作品，让其欣赏，指导作用是

骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪，它要求学校能培养跨世纪的一代新人，不仅要求具有健康向上的品格品质，而且具有能体现时代精神的现代意识，这需要在幼儿园就开始培养，可我们的孩子多是独生子女，个个是家庭的宠儿，社会的骄子，相当多数的孩子胆

曹荣露 在美术活动中,孩子们充分展开了想象的翅膀,创造出了许多优秀的作品.我们把孩子们的作品都装进了作品袋中,挂在墙脚,让家长们共同来分享孩子们的快乐.面对孩子的作品,家长们却表现出截然不同的态度. 一天放学 时,我班的婷婷看见婆婆来接她时,兴高采烈地跑到婆婆面前,拉着婆婆的手走到自己的作品袋前,自豪地对婆婆说:婆婆,你看这是我画的小老鼠还没等孩子把话说完,婆婆就大声地呵斥婷婷,你这是画的什么呀,乱七八糟的,象只老鼠吗?婷婷顿时委屈地低下了头,满脸地不高兴. 然而小瑜的情况就不一样了,他眉飞色舞、滔滔不绝

活动名称：美丽的茶叶 活动目标： 1能运用已泡制过的茶叶进行装饰，体会特殊状态下的茶叶带来的美； 2懂得废物利用，做生活的有心人； 活动准备： 泡制过的茶叶（用太阳晒干）---人手一份、线、白纸、固体胶、剪刀等人手一份、茶叶范画2张。 活动过程： 一 、他们可以做什么？ 1与同伴分享：自己是否喝过茶叶茶？说说自己对已经泡制过的茶叶做何处理？教师出示准备的废弃茶叶，问问幼儿这些已经用过了的茶叶与新茶有什么区别？它已经被泡过了，还可以做什么用？ 2幼儿欣赏茶叶范画； 3 假如请幼儿自己来用茶叶装饰，幼儿有什么

努力创设美术活动环境 培养幼儿自主学习能力 福建省龙岩市长汀县教师进修学校 上官秋芳 自主学习，是指教师根据幼儿、社会、课程的综合要求，创设教育情景或环境，使幼儿由动机、兴趣、需要转为自主地选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。对幼儿而言，自主学习能力的培养极为必要；而且，在美术活动中，培养幼儿自主学习的能力有很大的空间。于是，我们有如下一些做法： （一）选择新颖适合的内容，激发幼儿自主学习的兴趣 幼儿学