更新时间:2014-06-22 09:46:30
《美术技能学习——线描画、儿童画》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动背景:一直以来,我们都觉得线描画、儿童画这两个画种对我们来说比较熟悉,我们日常接触得比较多,特别是儿童画,可以说是每周都在接触,老师们觉得已经没有必要再学习这两种类型的绘画技能,但是在实际操作的过程中,从老师们的执教过程中及孩子们的绘画作品中,我们却发现了很多问题,如线描画线条没有粗细之分,版面没有黑白之分,线条类型少等;儿童画的问题其实更多,从绘画方式上来说,我们让孩子们采取的基本上都是临摹,要么就是自由创作;从技能培养上来说,如何画出前后关系、重叠关系、远近关系等也是问题;从画面的布局来说,如何进行画面的合理分配,主体物画什么地方?画多少大?这些都是问题。我们教师在上美术课的时候会觉得特别轻松,因为觉得无所事事,只要讲解完成就可以了,所以孩子们的作品要么千篇一律,要么毫无美感。会有这么多的问题,其实主要还是教师自身对于美术技能的缺乏,所以,从最基本的幼儿美术活动开始来提高教师的美术技能是非常有必要的。平时自己也很喜欢美术教学活动,所以在翻开3月幼教期刊时就被《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章所深深吸引,又正好纪老师规定写的也是这篇文章。幼儿园美术教学是促进幼儿智力和各种能力发展的重要手段。那如何让幼儿在宽松愉悦的氛围中轻松作画,使他们感受绘画就是一种游戏,一种快乐的活动,并在活动中习得绘画技能呢?这不禁给我带来了深深地思索。读了《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章之后给了我很多的启发。要提到幼儿美术技能首先要做的第一件事就是引导幼儿仔细地观察,处于象征期的孩子可以通过观察将审美对象的
今天,新到了《早期教育》(美术版)杂志。在处理完杂事后赶紧翻开来浏览。我最喜欢的是这本杂志的手工坊和趣味画廊栏目。在这里,我惊喜于老师的智慧和创意。在这一期中,介绍的是《旋转画》。作画步骤非常简单,只要在垫板上点上几种自己喜欢的颜色,然后把白纸覆盖上去后用手压住,只要缓缓地旋转后,打开就是一副副美丽的图画。这种画最大的特点就是方法简单,小班、托班的孩子都能掌握,但是它确能带给幼儿成功和快乐的体验。在前几期中,还介绍了垫子印画、鞋底彩印画等,都是非常适合教师在平常工作中的应用。 我还喜欢里面刊登的一些美术教
如今,在情境中教美术已越来越受到老师们的青睐,在《给幼儿教师的建议》中潘丽君老师结合实例和大家分享了几种在情境中教美术的途径:创设情境,激发幼儿对美术教学获得的兴趣;运用情境,激励师幼在美术教学活动中积极互动;借助情境语言,将教学要求转化为故事中所需要解决的问题;利用情境,变教学结果的讲评为故事情境的分享。这些经验对教师日常美术教学中遇到的会说不会画、会画不会说等尴尬具有较好借鉴作用。 情境对孩子来说具有一种不可替代的亲和力,除了能激发幼儿参与活动的兴趣,更主要的是它改变了教师单一示范的枯燥,变抽象为具象
一、片段与分析: 片段一《螃蟹全家福》: 师:你们家里出了爸爸妈妈和你,还有谁啊?大大的壳的爷爷可以用哪个方法印呢?奶奶呢?(幼儿徒手做印的动作) 师:螃蟹一家来到了哪里旅游,发生了什么事情? 片段二《大树的一家》: 师:这一幅上树爸爸、妈妈、宝宝站在哪里?树爸爸和妈妈连在一起,紧紧依偎在一起,真幸福啊! 师:大树一家真幸福,你和爸爸妈妈在一起感觉怎么样? 二、活动随想 上述的两个案例都将幼儿的情感引导到对家人的关爱之情。在获得了螃蟹爸爸、妈妈和宝宝的绘画方法之后,有意识地引导幼儿发散自己的思维,家里除了
孩子的画稚拙、纯真而富有情趣。在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。孩子那惊人的笔墨如魔术般神秘莫测,潜伏这巨大的艺术能量。这些画虽无章法,但却大拙大巧,恰大好处,与大师们的画极其相似,大师们也常被童画的大胆创作所倾倒,他们常说:要去儿童的眼睛去看世界,用儿童的心灵去感受世界上的真善美,留住童心就是保护了艺术的天赋。 全书贯穿了以幼儿为主体的全程游戏教育法。即:绘画过程游戏化让幼儿视绘画像其他游戏一样,是不断建构、发展情节的过程。绘画题材儿童画选材来源于儿童生活,是啊们亲自观察和认识的内容。绘画材料玩具画为幼
幼儿绘画是幼儿园美术教育活动中的一种类型,幼儿绘画侧重于审美创造力能力的发展,在这一能力培养的过程中也渗透了审美感知能力、审美情感体验能力的培养,这些都是我们实施活动的最终目标。幼儿绘画教育是实现教育目标的载体,依照幼儿绘画教育的目标逐步实施,才能达到为目标服务的目的。幼儿绘画的内容必须通过幼儿自身的内化才能发挥它的促进作用,因此,幼儿教师应树立全新的幼儿美术教育理念,使绘画活动成为幼儿喜欢的游戏,成为幼儿对审美的体验,成为幼儿生活和学习的需要,使美术活动真正为幼儿的全面发展服务。所以,幼儿绘画内容的安排
出于对美术活动的喜爱,我比较关注这方面的信息,在拿到吴放老师的书后,首先就认真学习了其中的《幼儿美术欣赏的特点》一文,以便对我今后开展美术教学有所帮助。上学期末梳理工作时发现,我园幼儿美术欣赏活动几乎没有,于是决定适当添加。至于内容,可大家自行去搜集一些世界名画、优秀艺术作品等。 我已有好多年没上过美术欣赏活动,印象中的资料是一些民间手工艺品的欣赏,如布老虎等。至于世界名画的欣赏,涉及的极少,受老师欣赏水平的限制,幼儿的欣赏活动更是少之又少,根本谈不上有一个长期的、持续不断的、潜移默化的培养。而且,在以往
幼儿喜爱画是其天性。他们有其独特的观察方式,有其超常的表现手法,凭自己的感受表达内心世界,往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画.美术教育就是要充分开发幼儿的智力,提高其审美能力,促进其艺术个性的发展。一般未参加过幼儿美术训练的幼儿,他们的作品往往标新立异、别具一格。 唯我独占的构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色,画面有一种无法言表的和谐与韵律,使人耳目一新。美术活动是幼儿必不可少的精神食粮,对孩子来说既是玩画游戏,同时又是一种再创造,在不知不觉中感悟美、追求美、创
吴江市松陵镇中心小学 毛惠剑 美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作小天地等方法,树立幼儿的自信心,培养其观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。 一、教师语言儿童化、富有童趣 上课时,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用最好听的声音对幼儿说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识