更新时间:2014-06-22 09:47:06
《多种材料下的水粉画教学之席子画》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本周进行了水粉画教学席子画的学习,孩子对于在席子上绘画这种形式很好奇,因为席子一般都是我们睡觉用的,孩子得知老师说到还可以进行绘画,他们很感兴趣。于是我按部就班的请幼儿欣赏席子画的作品,幼儿能够认真的倾听。在绘画前我收集了各种席子画的作品,给幼儿视觉享受的同时,也给他们一个知识经验的铺垫。大连市甘井子区教育局第三幼儿园 金燕 皱纹纸粘贴是孩子们非常喜欢的一种美术活动,他们运用灵巧的小手与皱纹纸尽情的在画纸上,粘贴自己的世界与可爱的想法,孩子们经历了一年的学习与实践后,在这个领域中感到受益匪浅,对皱纹纸粘贴不在局限于老师的范例,而是运用自己获得的经验开始创新,真正领悟到艺术的价值之所在,正如《纲要》中所说的,艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥幼儿的艺术潜能,促进幼儿健全人格的形成。因此,借此机会我与大家一起分享,孩子们完成皱纹纸粘贴时的精彩瞬间与美好的回忆 一、从潜入深获得成功的体验 1.
今天我园举行就我们教学中,执教美术活动中出现的问题进行了一次博客沙龙。我是一位青年新教师,对于自己平时的美术活动中也确实有很多问题,但是一个人力量去想办法解决,力量还是太小,学校为我们搭建了这样一个平台,我庆幸有这么多有经验的老师把经验传授给我们。 我们讨论中围绕着三个问题,第一个问题是:关于美术活动中范例是否需要?刚进入此环节,我们大家都蕴量沉思着,自己教学过程中,自己平时解决的方法,这个一个美术领域的问题,我园的两位美术教研组长带头说了自己的观点,金老师从中提到了材料,材料和目标决定了是否出示范画,同
拿着这本《给幼儿教师的建议》一书,我反复地看了好几遍,每一篇文章都是那么地真切,让我深有感触;每一个故事都发生在我们身边,让我久久回味。编者从我们幼儿教师的角度选取的这些文章都深深地打动着我。 特别是第二辑《在情境中教美术》一文,让我收获了很多,也得到了很多的启发。 作者从4个方面的途径建议老师尝试将情境教学引入到美术教学中。 1.创设情境,激发幼儿对美术教学活动的兴趣。 2.运用情境,激励师幼在美术教学活动中的积极互动。 3.借助情境语言,将教学要求转化为故事中所需要解决的问题。 4.利用情境,变教学结
出于对美术活动的喜爱,我比较关注这方面的信息,在拿到吴放老师的书后,首先就认真学习了其中的《幼儿美术欣赏的特点》一文,以便对我今后开展美术教学有所帮助。上学期末梳理工作时发现,我园幼儿美术欣赏活动几乎没有,于是决定适当添加。至于内容,可大家自行去搜集一些世界名画、优秀艺术作品等。 我已有好多年没上过美术欣赏活动,印象中的资料是一些民间手工艺品的欣赏,如布老虎等。至于世界名画的欣赏,涉及的极少,受老师欣赏水平的限制,幼儿的欣赏活动更是少之又少,根本谈不上有一个长期的、持续不断的、潜移默化的培养。而且,在以往
王江泾镇中心幼儿园:史剑琴 一、问题的提出 专家认为:人的主动创造精神与能力是现代人最需要的素质,而创新素质培养要靠教育,所以现代教育改革应着眼于幼儿智力的创新能力的培养。 幼儿是创造力培养的最佳时期,而美术作为一门视觉艺术,不仅是幼儿素质教育的重要内容,更是培养幼儿创造力的重要途径。幼儿的年龄特点为培养创造性表现能力提供了可能性。首先,幼儿的思维以形象思维为主,他们在表现活动中容易渗进自己的想法、研究和想象。他们的行为没有像成人那样多的理性思考,往往爱加上自己的主观想象,喜欢夸张、新奇的事物。有学者认为
一、课题研究的意义和问题的提出 现在独生子女的家长过分关心保护一切包办代替,孩子缺少锻炼机会,动手操作能力差,从而影响到孩子的身心发展,造成能力低下,性格怯懦,智力发展也受到阻碍。因此,动手操作能力的培养成为最关键的问题,在大力提倡素质教育的今天,美术教育的作用就不容忽视。通过幼儿的动手操作,不仅能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识,还能丰富手段发展幼儿的创造性,提高幼儿的审美情趣,更重要的是将幼儿手工活动搞出特色,以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新一代,为每个孩子的成功奠定良好的素质教育。因此,我们确定
江苏省江阴市少年宫幼儿园 刘丽娜 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的教育活动。活动中,只要教师启发引导得好,幼儿的审美能力,即对作品外在美和内在美特征的审辨、感受、体验、判断、评价的能力均可得到一定的发展。美术创造中,幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的,他们对自己感受器官所接触到的物质材料充满了好奇。在以往的美术培训班活动中,我发现幼儿在色彩、线条、形态方面(即外在美)有明显的审美愉悦感。例如,当我出示一幅《美丽的大海》图画时,幼儿不约而同发出赞叹声:真美!当我问到什么地方很美时
摘要: 绘画,是一种艺术表现形式,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能,建立自信,享受成功。 学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此美术知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段或工具。只有把美术作为幼儿表现
曹荣露 在美术活动中,孩子们充分展开了想象的翅膀,创造出了许多优秀的作品.我们把孩子们的作品都装进了作品袋中,挂在墙脚,让家长们共同来分享孩子们的快乐.面对孩子的作品,家长们却表现出截然不同的态度. 一天放学 时,我班的婷婷看见婆婆来接她时,兴高采烈地跑到婆婆面前,拉着婆婆的手走到自己的作品袋前,自豪地对婆婆说:婆婆,你看这是我画的小老鼠还没等孩子把话说完,婆婆就大声地呵斥婷婷,你这是画的什么呀,乱七八糟的,象只老鼠吗?婷婷顿时委屈地低下了头,满脸地不高兴. 然而小瑜的情况就不一样了,他眉飞色舞、滔滔不绝