更新时间:2014-06-22 09:47:47
《规范有效的美术活动》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
研讨背景:幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动,感染幼儿,并培养其美术审美能力和美术创造能力。美术活动是幼儿园比较重要的艺术领域活动,但是基于幼儿园新教师占多数,她们对如何规范有效地组织美术活动了解甚少,对于本班年龄阶段的幼儿在美术方面发展特点也不是非常了解,常常出现幼儿的绘画作品不理想、作画常规混乱等现象。刚好区教研室的《新学期工作思路》中提出“美术活动中的策略研究”作为本学期的重点,我们结合自己幼儿园的需求响应区教研室的研究方向,共同在实践和研讨中发现问题、解决问题。有一位教育界成功的博士说过,他之所以能有今天的成就,那都是因为有一群孩子围绕在身边,通过和他们的相处以及给他们上课,让自己从中发现问题,在问题中探索,在实践中成长。也就是说是孩子让他学习到了书本上没有的知识,而孩子的成长进步同样也离不开老师的教导。 孩子的想象是纯净自然的,并不是每个孩子都有艺术发展的细胞,但我们不能放弃这样一部分孩子,他们有选择的权利,能让他从艺术中获得快乐,那就是我们的最终目标。曾听过一个故事,国外有个大画家,他小的时候不爱画画。在一次画画课上,其他小朋友都在画画,他却一动不动,一笔也
系列层次活动是指将某一具体教材的若干教学要求;或对某种具体能力的若干发展要求,按照比较符合幼儿实际学习能力的发展顺序排列起来而形成的一个前后相互紧密联系,由浅入深、循序渐进的教学活动系列。这是南师大许卓娅老师在幼儿音乐教育中所阐述的一个重要的教学理论。这一理论,体现了以幼儿为活动主体,教师有目的,有意识地对幼儿由浅入深,循序渐进地进行知识,能力的培养教育。目前,幼儿美术教育中有些教材之间的内在联系不够,跨度也较大,对某一具体教材或某种具体能力的深层挖掘不够,因为没有对教材充分操作,幼儿的学习兴趣还是只能停
创新是一个民族进步的灵魂。我们知道,目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育 的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。幼儿园开展《创新智慧游戏》活动对陶冶幼儿情感,发展幼儿思维,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。心理学家都非常强调智慧游戏对培养幼儿创新学习能力的价值,他们认为幼儿创新活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。创新智慧游戏活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,它教育的价值在
问题产生的背景:《幼儿园教育指导纲要》颁布以来,教师已清楚认识到它是指导幼儿园实施素质教育的法规文件,但如何让纲要的理念和精神深入到每位教师的思想,让每位教师对纲要中领域的教育内容和要求熟记心中,并自觉地运用它指导自身的教学实践,仍存在一定的问题。我们从教师日常组织的美术教学活动中发现,教师对《纲要》中有关艺术领域教育的内涵把握较欠缺、不够清晰:一是幼儿园艺术领域重点追求什么,它的价值取向是什么?二是教师应该做什么,该怎么做?三是该领域教师的教与幼儿学的特点和要特别注意的地方,这些是贯彻纲要精神、实施领域
幼儿的世界充满着童趣与激情,孩子在象牙塔里慢慢得成长着;在他们的世界里充满着无穷的想象与美好的遐想;因此通过美术活动就能充分反应出孩子的这点独特性。幼儿的绘画作品是充满个性化的,其中有许多值得相互学习观摩的部分,从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能,因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。在孩子小小的画笔下,画出了他们的世界,画出了只属于他们的童真。 作为一名教师如何在美术活动中发挥孩子的创造力与想象力成为了一个争议的焦点,往往像我们新教师就很难再这点上做好。时常在进行一个美术活动时,容易
充满快乐的涂鸦 看惯了中大班幼儿流畅、老练的笔法,初到托班时,我真有些不知所措。如此简单的线条都不会,画纸上只是些凌乱的符号,我有些着急,甚至想让他们依样画葫芦。这时,幼儿给了我启示。恬恬的美术作品总是班里最抽象的,任你怎么看都看不懂,然而她却总是不厌其烦地涂涂画画,还不时发出咯咯的笑声。是什么令她如此开心呢?不就是那些乱七八糟的线条吗?可暗暗留意一阵后,我就明白她的快乐了。原来,在恬恬眼里,这是她和线条在玩游戏,一会儿线条躲起来了,一会儿线条又出来了,还会变戏法呢!这在托班孩子的眼里是多么神奇的事啊,怎
吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开,形成画面的一种美术形式。为了让孩子接触并尝试各种美术活动的乐趣,我在班里进行了第一次吹画活动:《美丽的桃树》。活动目标是这样确定的:1、、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。2、引导幼儿体验吹画的乐趣,培养幼儿吹画的兴趣。3、.培养幼儿干净整洁的卫生习惯。对重难点的分析:重点吹、点出大棵桃树。难点吹树枝。 事先我准备好了颜料、毛笔、操作材料纸等活动所要需要的材料。在材料的准备上,我用吸管来作为吹的工具,使幼儿的吹力能集中于一点,降
在绘画教学中发现问题 并给予解决的叙事研究 ---- 孩子是人类最纯洁的天使,他们在天真烂漫的童年所经过无数的转折,家庭到集体,集体到社会,孩子在不断的改变自己的适应能力也在不断的更新自己的所学知识;我是一位普通的幼儿教师,但在我普通的岗位上却沉淀出了快乐的痕迹,快乐便来自于孩子的天真可爱;幼儿教育工作是不容易的,不容易于孩子的率真不羁。作为幼儿教师,我有真切的体验。孩子的率真可以让你充满自信也可以让你倍感挫败。然而正是孩子的率真与不羁时时鞭策着我,不断关注孩子的言行,不断调整自己的教育教学。在自信与挫败
让幼儿尽情享受审美愉悦 幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。为了进一步增进幼儿体验审美愉悦,我们努力通过幼儿对周围环境和艺术作品中美的感受,培养幼儿对美的敏感性;通过幼儿对多种艺术工具和材料的操作,培养他们的审美表现和审美创造能力;通过幼儿在艺术活动中自由自在的表达,引导他们感受艺术活动的乐趣,培养其审美情感的体验和表达能力,促进其人格的健全与和谐的发展。 一.全方位、多元化地创造感受美的环境,获得审美的心理体验。 幼儿的美感多处于直观感受水平,具有形象性和功能性的特点。其中,幼儿的审美情感