发展幼儿的观察能力和归类能力

临泽县板桥学区 姜雪琴 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住，因此，小班数学活动宜生活化、娱乐化，让幼儿在日常生活、游戏中有 意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界。 一、在日常生活中学习 在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。 在我们的生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大

从事幼教事业两年多来，对科学领域的教学还是比较模糊的，记得在中班时执教的一次数学活动《糖果屋》，重点在于让幼儿感知9以内的数量，并尝试用不同的方式进行数数。在活动中，幼儿表现的非常活跃，但还是在我匡好的架子中一步步进行的，幼儿的思维并没有很好的拓展，对于幼儿所回答的答案我没有用精炼的语言来提升，活动后，园内教师对我的教学活动进行了系统的评价和探讨，对于一些细节方面和教师回应能力上作了重点研讨，使我更加感受到科学的精确性。 而后我参加了两次科学领域的研讨活动讲座。一次是由本园王老师和沈老师一起梳理的对各年龄

新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，而科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标，让孩子们感受到科学就在身边，也有利于激发他们探索的欲望和对科学本身的兴趣。 李惠老师执教的大班科学活动《动物园里装电话》是选自于动物，我们的朋友这一主题中的，动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，电话号码也是贴近幼儿生活，又为幼儿所熟悉的，因此，给小动物装电话的活动既激起了孩子们参与活动的兴趣，又联系了孩子们的生活实际。 分析李老师的本

《快乐数学》是用去数学王国为目的这一情景来正式开展的。活动的刚开始，教师用?小博士(图片)来引导幼儿进入闯关游戏的情景并以闯关来激发幼儿学习数学的兴趣。接下来，就开始进入正题我们来闯关。 热身活动：复习 8 以内的分成 材料准备：分成卡(如图) 5 6 7 8 1 3 5 4 【评价】热身运动中的分成卡比较简单，幼儿的回答的积极性很高。而且从上图中可以看出这一阶段的复习是从简单到复杂开始的，教师刚拿出分成卡幼儿就能马上回答出，这个活动气氛很好，但缺乏对其幼儿回答的评价。 第一关：复习 8 以内的算式题 材

幼儿数学教育是指幼儿在教师或成人的指导下， 通过他们自身的活动， 对客观世界的数量关系以及空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程， 是幼儿发展思维能力的过程。新《纲要》中的一个重要变化是没有将数学领域单列， 而是放在科学领域之中， 试图与科学领域整合为一个有机的整体，这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对儿童数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则。那么， 在当今教改的汹涌大潮中， 教师 在数学教育实践中该怎么做呢? 下面试谈谈自己的一点不成熟见解。 一、重视渗透性的数学活

区域活动 是教师根据幼儿的发展需要，站在幼儿的角度，从幼儿的心理出发，结合教育教学内容而设立各种相对独立的区间活动。本学期天妃幼儿园非常重视班级区域活动的开展，在这过程中，不仅区域材料不断充实，而且幼儿的认知结构、动手能力、交往能力、探索意识、合作意识等都得到了发展和提高。本周开始进行

数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，特别是班里的孩子的层次不一样，部分孩子对于该知识点已经有所了解，部分孩子还不能很好地接受，所以怎么样兼顾不同水平的幼儿就是我要想办法解决的关键。我在思考只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。游戏化、操作化就该是数学活动中要具备的。 我们班孩子已经学过了《6以内各数的组成和加减》，对于数的组成和加减都有一定的经验。本次活动是关于7的组成，联系我活动前的设想和实际操作中的发现，总结反思以下几点： 一、游戏主线贯穿，幼儿热情高涨 游戏是幼儿的基本活

太仓市实验幼教中心中心幼儿园 顾怡茜 角色游戏是孩子们最喜欢的游戏。 超市、点心店、理发店等是我们大家非常熟悉的、生活中离不开的重要场所，孩子们也经常跟着爸爸、妈妈光临这些场所，日常接触得多，生活经验比较丰富，再现起来比较容易。在这些游戏中，孩子们把自己的所见所闻，利用游戏的形式，淋漓尽致的表现出来，非常生动。游戏是孩子们非常喜欢的活动方式，他们也知道去医院看病要用钱、去点心店吃点心要用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱。那我们何不利用这些游戏形式，来提高孩子的数学能力，让孩子们在轻松、愉快的

几何与空间感 几何描述了人们生活的世界，并把其分类。指导孩子通过观察周围的世界知道形状、大