儿歌与节奏的互助（幼儿自己探索节奏打法）

幼儿是快乐的个体，天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐家冼星海说过：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。 但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿容易感到枯燥乏味；在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，幼儿在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐，快乐从何获得？在音乐教学中我最常用的方法之

情况实录：乐曲《杨柳青》是一首很有名的江苏民间乐曲，它具有浓郁的江南风情，旋律优美、活泼，别具特色。经过前几次的节奏活动后，幼儿对节奏型已有了一定了解，因此在本次活动中我们就可以把三种节奏型一起抛给幼儿，让他们尝试相互学习共同进步。第二大环节中我首先让幼儿尝试听音乐自由拍手，然后问刚才你是怎么拍的？倩倩大胆的举手想来试一试。第三环节中，出示节奏谱，引导幼儿听辨节奏型（），并合着音乐拍出来。老师根据小动物的动作问：你觉得像哪只小动物的动作？倩倩说：我觉得像小鸟的动作。用这样的方法解决了节奏型的掌握。然后在此

此次律动教学的研磨，我们一直采取的是全班教学的模式，因为我们觉得研磨是为了常态课的有效开展，因此，在教学的过程中由于幼儿人数众多，在队形方面的要求就更加高，如何使幼儿能够更清楚地看到老师的示范，如何让老师能够看到每个孩子的掌握情况，怎样通过队形的巧妙安排帮助幼儿区分左右带着这些问题，我们结合实际教学进行了激烈的研讨，得出以下结论： 1.幼儿坐（站）成U字型，教师示范时站于讲台位置，幼儿站于座位前面做动作，一般适用于不需要合作的单个动作，如中班律动《小象与蚊子》等，多在学习动作时使用； 2.请孩子们排成四路

孩子对跳音的学习是音乐教学中的一个难点，多数孩子较难控制跳音的正确唱法，要不唱得过于急促，要不唱得和连音一样。由于近阶段对孩子的唱歌教学中都有涉及跳音，经过自己的反复思考和经验总结，决定采用五步尝试法，也即听讨论感受动作辅助练习。通过近阶段的尝试和练习，五步尝试法收到了较好的效果。 一、 听：我首先通过弹奏引导幼儿听，反复听几遍，使他们获得最初的感知。 二、 讨论：这是关键，听完后我就引导孩子参与讨论、交流，跳音听上去是什么样的，像什么，从而得出经验，为孩子的掌握奠定基

打击乐活动是幼儿园音乐教育中的一种形式，同时也是幼儿非常喜欢的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感和音乐感受力、表现力，还可以培养幼儿在活动中的控制能力、集体意识以及多方面的协调能力。尤其是，在活动中，幼儿的手、眼、脑等并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。但是说起打击乐的组织却又是老师深感头疼的活动，因为它不仅考量着老师的音乐素养，同时又是较难驾驭的活动，稍不留神就会一片混乱。借着本学期的研讨时机，我也投入于打击乐的组织探究中，努力在实践中寻找轻松、愉悦又充满乐趣的有效方法，围

每周的下午游戏活动，我都会安排一次音乐活动。在使用《建构式课程》的几年来，我发现音乐活动中总缺少什么？！每次在设计下午的游戏活动时，我总是会拿出有些发黄的幼儿园系列教材（老教材）。在开学的一个多月里，我一共为幼儿选择过两个集体音乐游戏。虽然只有两个，但我们的收获确实很多。今天，我想说说在这两个音乐游戏中得到的启示从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养。 我们的宝贝大多都是独生子女（家中的老二是个儿子更是宝贝），幼儿的集体观念差，养成了以自我为中心，不关心集体，不爱护别人，群体意识差的习惯。如果能经常组织幼儿参

背景分析： 每年的三月份一到，蚕豆花便在田头悄悄开了。由于现在的孩子们因为很少到田头去看一看，所以对蚕豆花的知识少知甚少。歌曲《蚕豆花》利用图片让幼儿观察蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花也是花，是生长在田间的一种，并通过观察让幼儿了解观察的方法提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。在学唱的过程中让我们感受到了歌曲的欢快，让幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的气息。 本活动的活动目标是：通过图片让幼儿观察、感知蚕豆花的外形特征;学唱

在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。 一、 耳目一新的活动开头，激发幼儿的音乐情绪 （一）优美范唱感染幼儿 在歌唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。幼儿的歌唱，只是感性上的试唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，他们

一、案例背景： 纲要指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享，在《我和朋友在一起》的主题活动中，安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣，我以积极的情绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。 二、片段与分析： 片段一：哈罗，我的朋友。 1、师：遇到好朋友，你是怎么打招呼的? 2、幼：你好：、你早、挥挥手、拥抱一下、握握手。 3、师：哈罗也是打招呼的一种方式。师哈罗，哈罗，幼：哈罗，哈罗。 4、师：有一首