幼儿音乐欣赏活动——读《幼儿园音乐教育与活动指导》有感
更新时间：2018-12-01 14:44:30
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《幼儿园音乐教育与活动指导》这本书一共七个章节，分别从幼儿音乐教育概述、歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动、国外儿童音乐教育以及幼儿音乐教育评价进行了详细的阐述，是作为幼儿教师进行音乐教育活动课程的指导用书，对我们在进行音乐教育教学中起到了很大的帮助。结合课题的内容，我重点阅读了本书的第五章——“幼儿音乐欣赏活动”。阅读前我仔细回想了一下在进行音乐欣赏活动时，我们总是会让幼儿听一些安静的且反复重复的音乐，希望幼儿能在欣赏中丰富他们的想象力和创造力，但每次幼儿在听了1-2遍时就安耐不住性子开始“躁动”，自由讨论一些可能关于音乐的内容也可能是其他的话题，对于老师准备的音乐欣赏没有兴趣，脱离我们的音乐欣赏活动，这究竟是怎么回事呢？难道是老师准备的音乐枯燥？或者幼儿们就不知该如何倾听欣赏音乐？
因此我们首先要了解中班幼儿在音乐欣赏能力方面的发展，如书中所说“4-5岁幼儿听辨音的能力有所提高已经能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品如舞曲、进行曲、摇篮曲等分辨音乐性质、体裁、风格的能力也大大发展了。”可见中班的孩子们已经可以欣赏不同的音乐作品了，老师在准备的音乐欣赏活动要根据孩子们的发展能力，在活动中运用多种方法有效的进行教学，而不只是单一的“聆听”音乐，如书中提出的指导幼儿音乐欣赏活动常用的方法有：语言参与法、动作参与法、视觉参与法、乐器参与法、道具参与法、表演参与法。在这六种方法中，我们用的最多的应该是语言参与法，通常我们运用最多的就是讲故事的形式，如音乐欣赏活动《跳舞的树叶》（运用巴赫《小步舞曲》）中，活动的导入部分我就采用的谈话的方式进入活动，让幼儿从谈话开始开始慢慢熟悉音乐，并结合我们的主题活动《拜访大树》提问：“你觉得小树叶会做什么？他们是怎么跳舞的？”，然后让幼儿随着音乐自由摆动自己的身体，并且引导幼儿说一说自己对音乐的感受：“听到了什么？除了刚才做的动作还可以用什么动作表示小树叶在跳舞？”等等，利用谈话、提问的方式，引导幼儿深入的欣赏音乐提高他们对音乐的兴趣，而且教师在运用语言参与法时要记住用简短、明确的语言，提醒幼儿音乐的变化。当然一节音乐欣赏活动单单的只靠谈话、提问的方法是达不到活动目标的，我们还应结合动作、视觉、道具、表演等方法进行欣赏活动。而且我们在日常的生活中还要注意引导幼儿学习倾听、积累经验，如幼儿模仿风吹树枝摇动的声音、下雨的声音、大街上汽车发出的声音、鸟叫声等，让幼儿对周围生活中的各种声音有敏锐的感觉，为以后的欣赏音乐作品打下良好的基础。通过对本书的阅读，使我对音乐欣赏活动有了更清晰地了解，音乐欣赏活动在整个的音乐活动中存在很重要的部分，不仅仅是简单的唱唱儿歌就可以，更多的是让幼儿在欣赏的过程中丰富自己的想象力，引导幼儿学会欣赏美、感受美，并且能大胆的表现自己对音乐的节奏感，作为教师要创设多种方法让幼儿欣赏各种不同的风格的音乐，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
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我教幼儿学习由衷地唱歌教幼儿学会用较准确的感情由衷地歌唱，对丰富幼儿的想象力，培养良好的品性等，起着潜移默化的作用。可我在音乐教学中发现，孩子们一个强调一个表情的喊歌和叫歌的现象较为严重，这样的演唱方式且不说音色、音准、节奏等音乐方面的技术问题，连歌曲要表现的主要内容与基本情绪，很多孩子都无法理解，这样的唱歌还会好听吗？我想孩子唱歌起码是发自内心的、由衷地唱歌。 那么怎样教幼儿学会由衷地唱歌呢？我想就要让孩子学会用歌声抒发自己内心真实的情感，初步学会把歌曲所要表现的基本思想情感表达出来。我认为我们教师可以这样做：一是教师要了解
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组织有情趣的活动（学习）活动的组织实施是幼儿学习的过程，是方案的具体实践过程，也是活动是否达成成效、幼儿是否获得发展的关键环节。 (一)组织有情趣的教学活动的关键是教师的投入程度。 音乐是情感的艺术，所以在音乐活动的组织过程中，教师一定要以良好的情绪和充沛 的感情去感染和影响幼儿。简而言之，就是教师一定要自信，要努力把自己对音乐的感悟，对音乐的喜欢表现出来，去感染孩子。 （二）做好充分的课前准备。 而且在前期，对这个音乐活动做了一定要做充分的准备。对要演唱的歌曲，教师首先要反复的哼唱，这样才能保证为幼儿的示范演唱时歌曲的完整性和
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变形线谱——线谱教学线谱教学在幼儿园音乐教学中一直被认为是个难点，因其枯燥无味，孩子们不感兴趣。我在教幼儿学线谱时，为了把抽象的线谱知识具体形象化，激发幼儿兴趣，采用了将五线谱变形的教学方法，取得了较理想的效果。 变形，就是把五线谱的五条直线变化一个形状变成孩子们喜欢并乐于接受的新线谱。如，可把五条直线变成五条曲线，把五线谱变成线谱游泳池，并标上谱号， 在游泳池中，五线谱有五个线游道，四个间游道。 学习音符在线谱中的位置时，我们的主角音符们就可出场了。此时的小音符们已变的神通广大，他们已跟孙悟空学会了72变的本领，可变成任何
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动作表演在歌唱活动中的运用孩子们好动是天性，尤其喜欢随着音乐的节拍动，在歌唱活动中配上相应的动作正好符合他们这一年龄特点，因此在歌唱活动中加上动作也就成为他们唱好歌曲的重要手段之一。 首先，可以帮助幼儿熟悉掌握歌词。有的歌曲的歌词很有动作性，老师可以根据歌曲的内容创设动作，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词。如：捏拢、放开活动中我以和小手来做一个游戏引出活动，先和小朋友们做小手的游戏，做会了以后再引出歌曲，这时幼儿有了手指游戏的经验，一下子就学会了歌词。再如：亲亲一家人活动中，用不同的手指来表现家中的人物，有了手指的帮助，
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让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班：三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地；15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动；在采茶的音乐提示下，孩子、老师整理器械、准备游戏；猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来；当采茶再次响起，孩子、老师整队进
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情感体验的渗入让音乐活动更美妙音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。一直以来，对于音乐教学活动我总有不知要从何下手的想法。在活动中很多时候会很难控制幼儿的行为，有时发现孩子在音乐活动中过于兴奋，有时发现他们游离于教学活动之外，又有时他们会被动应付教师的要求，这时候我对继续组织音乐教学活动的热情就大减甚至会草草收
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浅谈幼儿园音乐教育的新思考91550部队幼儿园 陈琳 音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，是提高幼儿素质的重要手段。根据奥尔夫音乐教育理念，结合幼儿园实际情况，浅谈对幼儿园音乐教育的新思考。 一、重视音乐教育 人类增长的第一个能力就是音乐能力。研究证明：人在母体18周时就有听觉，出生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要，因此要抓住这一时期的教育，尤其音乐教育来发展幼儿各方面的能力。 二、音乐需要创新 参照教
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区骨干培训班活动评析作业：音乐活动“摇船调”活动评析一、优点，值得学习借鉴之处。1、选材有特色。这首歌选自台湾民谣，很有民族特色，而且其中的对歌形式很有活力，能吸引大班幼儿。这也是值得我们引入课程的内容。 2、活动策略有效帮助幼儿学习。 活动中副歌前置，将整个歌曲分为两大块，降低了整个活动的难度。而且副歌部分的唱腔有特色，让幼儿充分感受到，并很快掌握了。 利用图片帮助幼儿记忆歌词运用恰当。歌词是工整的问答形式，句式相同，利用图形、结构统一的图片便于幼儿举一反三，及时迁移经验，较好的理解、记忆歌词。而且教师有意识的用一张图引出歌词，将难点前置，经过讨论，保证
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在民乐欣赏中培养小班幼儿的节奏感一、指导思想： 《民乐启蒙教育》作为我园的特色教育已经拉开帷幕，并在专家的引领下正逐步走上轨道。根据我园的实际，结合小班幼儿的年龄特点，本学期我组将从民族乐器中的打击乐器着手，引领幼儿走进民乐，逐步增强节奏感。 众所周知，打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作，因此，幼儿容易掌握演奏方法。打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器。同时，还可以培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作