从音乐元素出发，共同体验音乐情绪——《雨滴》

幼儿是快乐的个体，天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐家冼星海说过：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。 但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿容易感到枯燥乏味；在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，幼儿在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐，快乐从何获得？在音乐教学中我最常用的方法之

临朐县五井镇中心幼儿园 吴青青 设计思路：乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶治性情的熔炉，音乐改善人的性情，音乐带走的是寂寞，不同的音乐所带来的意境可以使你忘了所有，音乐拖出了人性本质里的善良 对爱与被爱的向往 对社会的理解 对人与人之间最真诚的感觉，幼儿学习音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。清晰年龄划分的幼儿歌曲能适合儿童发展水平的差异，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 正文： 音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教

《苹果协奏曲》咋一听有些疑惑，到底是什么样的一首曲子呢，在集体备课大家的研讨中才逐渐清晰，原来是借助苹果的这一形象来帮助幼儿了解音符一拍与半拍的时值，同时结合了休止符来请幼儿根据音乐的节奏合作创编出节奏来。 越是思考多了，越是能够发现问题。 首先这个活动是一个展示活动，所以原设计者可能是考虑到幼儿没有基础的情况下来设计的。而我们班级本身就是开展了打击乐的班级特色将近一年了，这些基本音符的时值在进行班级特色的打击演奏中幼儿已经有所了解。其次，原活动中老师请每组的幼儿是需要进行合作创编节奏，对于没有基础的孩子

（江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁） 社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也在日趋完善，很多幼儿园都配置了录音机、钢琴、DVD机和丰富的音乐磁带，以此来丰富我们的音乐课堂。然而，当我漫步在各个幼儿园时，你是否常能听到孩子们毫无动感的歌唱声，看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态，以及对于每天播放的音乐听而不闻、视而不见的场景呢?我们不禁要问：难道我们的音乐教育只造就了这样的孩子吗?难道音乐对我们的孩子来说是如此不具感染力吗?我们幼儿园的音乐教育对孩子们的成长究竟有多大的影

民间音乐教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，在众多的民间艺术教育中，音乐容易为幼儿所理解和接受，容易引起幼儿的共鸣。为了让幼儿在日常教育中接受民间艺术的熏陶，我们在幼儿园中尝试采取欣赏、实践、探索、创造等教学策略，让幼儿在学习的过程中，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象力和思维能力的发展。激发幼儿热爱祖国的情感，从而培养奋发向上的积极性，成为敢于创造，勇于创新的新一代。经过一段时间的教学尝试、实践活动，我对幼儿民间音乐的欣赏教学总结出几点做法： 一、结合园内教学氛围，把音乐欣赏渗透进幼儿的一日活

星期六上午，我们沿海片的各所姐妹幼儿园的老师们相约平湖，相约当湖中心幼儿园，目的是对音乐教学展开一次研讨活动。走进宽敞明亮的多功能厅，看着精心布置的舞台和一排排齐刷刷的椅子，就让你感觉到本次活动的隆重气氛。 活动分为两个板块，第一板块是音乐教学活动的展示，分别由百花艺术幼儿园的潘悦老师和来自桐乡幼儿园的陈宴老师的两个活动。第二板块是聆听陈宴老师《建构式音乐背景下的有效策略》的讲座。在约8点30分时，整个活动由漂亮、端庄的主持人老师拉开了帷幕。 首先由百花艺术幼儿园的潘老师给我们带来了一个中班的音乐欣赏活动

主讲老师：傅蕴慧 上午，由傅老师给我们讲授《幼儿园音乐教育目标的基本理论》，傅老师给人感觉既高贵又亲切，知识领域涉及广泛，举手投足之间带着那么一股独特的魅力，尤其是她的嗓音清亮有力，听她的课那就是美的享受。 她从现在新毕业幼师在教学中所暴露出来的问题理论水平比以往提高，但各科教学相对较弱，集体教学的基本功不够扎实入手，开展对幼儿园音乐教育目标的分析、讲解。 在理解幼儿园音乐教育目标的时候，傅老师选用了很多幼儿园教材中常用的乐曲、歌曲、律动，如《小燕子》、《梁祝》、《我是小海军》、《秋天》、《赛马》、《梦幻

我觉得，作为新教师，观摩的最重要意义在于：找到这些有经验教师与我之间的差异，并通过深入的思考，吸收他人的优秀之处并适用于自身的教学，在以后一定的时间内，尽快的缩短这些差异。10月29日，我在梅花山庄幼儿园观摩了两节歌唱活动。一节是中班的《大野狼》，一节是大班的《摇篮》。对这两个活动，我的记录与思考如下： 一.教学内容的选择。两节活动各有各的特色，分别适用于中大班年龄的幼儿。《大野狼》歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称王的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇，主要目标是

一、课题的背景：㈠基于对幼儿音乐审美能力的认识。音乐是人类的一种能力和智慧，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的反映。因此，作为美育范畴的音乐教育是素质教育中的一个重要内容和环节。然而趣味性十足的音乐游戏也能够使幼儿在情感上获得美的陶冶，所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段。 ㈡基于对音乐创编游戏研究价值的思考。音乐游戏对于幼儿的重要性已经越来越