走进幼儿园语言教育

椒江区通巨幼儿园 陈晨 【摘要】本文主要阐述如何针对大班幼儿成语教学的实践。介绍了在成语教学活动中如何激发幼儿学习成语的兴趣，和学习掌握成语的一些方法。 【关键词】大班成语 个性化 教学 幼儿园大班的孩子已掌握了一定数量的词汇，为丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言水平，发展幼儿的口语表达能力，我尝试着对本班幼儿进行成语教学。成语是我国独有的文化，可与古诗词相提并论。它有着独特的魅力，它既具有丰富的内涵，深远的意义，又有妙趣横生的典故和灵活多变的语言环境。很多优秀的儿童文学作品中也会出现一些浅显优美的成语。《

蓼泉学区新添小学 刘玉梅 幼教工作者的日常生活和幼儿的语言表达练习紧密相联。要使两者互相促进，协同发展，教师就要随时捕捉幼儿的表达意愿和感受，关注幼儿的想法，耐心倾听幼儿的心声，鼓励他们大胆地表达。在多年的教学实践中，本人采用以下方法，取得了较好的效果。 一、想说----说明白 幼儿在寒暑假或双休日后回到幼儿园，由于生活环境的不同，幼儿有了许多不同的见闻，都想告诉给他的朋友或老师。这时，教师应给幼儿创设一定的说话时机，引导幼儿说话。让他们有足够的时间把自己感兴趣的话说出来。如美工课上，一位幼儿买了一套彩色

随着时代的进步，生活环境，质量的变化，人们对教育的观念也有了一定的转变，从分数到素质教育迈出了可喜的一步。从我个人的观点来看，比较赞同教育专家的看法，一般通过与孩子做游戏的方法进行沟通，有必要的提出一些问题，使孩子在快乐的同时增长一些知识，这样的做法，比起给她出几个问题给她做更有效果，也容易记住，既营造了快乐的气氛，又让孩子有成就感和幸福感。所以说要让孩子在快乐的状态下学习最有效的，因为兴趣是孩子快乐学习最好的导师。 在阅读方面我就是这样引导我的女儿的，平时我很少给我女儿买书，女儿也很少在家里看书，但是自

内容提要： 美国著名的教育家吉姆特利里斯指出：如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。因此如何让孩子爱上读书，养成良好的阅读习惯成为我们幼儿园教师无可推卸的责任之一。目前图画书是被全世界公认为最适合孩子阅读的图书，本文旨在以图画书为载体谈一谈培养小班幼儿的阅读兴趣的一些策略。 关键词： 图画书、阅读兴趣培养策略 34岁的幼儿思维依然处于具体形象思维阶段，因此他们理解事物主要是靠具体的形象图画

山东省日照市莒县夏庄镇中马坡幼儿园 顾红霞 语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。然而，当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时，我们教师在教学中重视了课堂语言活动，忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以及词汇的灌输量的多少，忽视课外丰富幼儿知识;注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视幼儿通过体验实际生活，

时针又指向二十一点整，妈妈手拿着那本宝宝睡前故事，孩子帮着翻到金ji冠的公ji那一页，妈，我们讲这个故事好吗？妈妈摇了摇头笑着说：不是讲过好几遍了吗？当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时，狐狸来到公ji的窗台下对着公ji说：公ji呀公ji，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你吃颗小豆妈妈和着孩子大声朗读，鼻尖相碰，击拍节奏，相会一笑，坚持到最后 类似以上的情形，触动我回想在教育情景中孩子的无数次重复，孩子怎会对故事中gong同的叙事思路情有独钟，丝毫不感到乏味呢？从他们对文学作品的喜爱中可见一

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢?这里我想可以套用一句认字应从娃娃抓起。 每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对幼儿智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，从而培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。由此可见，在幼儿期开展认字教育是完全必要也是可行的，关键只是在于应该采用一个科学的符合幼儿

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个父母不在为孩子处处着想？他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。 一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成 情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需

幼儿园新《纲要》明确提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，平时让大班幼儿欣赏一些短