英语儿歌在幼儿语言教学的作用

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摘要：近年来，随着经济和科学的快速进步，英语在我们社会发展中越来越被需要，很多家长都希望自己的孩子能从小学习英语，因此幼儿园英语教育这一块很受大家关注与重视。英语儿歌作为幼儿园英语课程中重要的一种教学资源，不仅是一种英语学习的方法，也是一种有益的教学活动。英语儿歌以其节奏感强，富有韵律美等特点，渗透于英语教育和幼儿生活教育中，能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的道德意识，使英语学习乐趣无穷。
 
关键词：英语儿歌 幼儿教学

英语儿歌对幼儿教学的作用
 
一、       英语儿歌的特点
 
（一）语言浅显
    幼儿期是学习语言的关键期，此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，不能快速熟练地掌握基本的英语。而语言浅显的英语儿歌可以把正确的语法、语汇和幼儿口语结合起来，所形成的优美的、规范的幼儿英语口语，适应了幼儿语言发展的水平，契合了幼儿的思维特点，能被幼儿理解和接受。
（二）音韵和谐自然
    儿歌所采用的语言有和谐的音韵和鲜明的节奏，能从听觉上给幼儿愉悦感，让其享受儿歌所带来的快乐，并且语言浅显，更易被幼儿接受。如：
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are！
Up above the world so high，
Like a diamond in the sky.
这首儿歌的韵脚“star”和“are”， “high”和“sky”互相押韵，这样能保持语言的韵律，更好地帮助幼儿规范纯正的语音语调，在教唱中，教师可配上星星闪烁的手势，让幼儿跟着一起边唱边动，一起体验学习英语的乐趣。
（三）富有动作感    幼儿期的儿童还保留了直觉行动思维的特点，英语儿歌带有动作感的语言，通常是具有跳跃性的，能有效的唤起幼儿的注意力，增强对内容的理解。如
Follow me, hands up.
Follow me, hands down.
Follow me, walk, walk, walk.
Follow me, stop ,stop, stop.
教师在教学中，所有的“follow  me” 都可以配上双手指向自己的动作，“hands up” 和“hands down” 分别是双手举起和放下，而“walk” 和“stop” 则可以是向前走三步和做一下stop的手势，如此一来，欢快而节奏加上一系列动作激发了幼儿的学习兴趣，调动了他有动作感们学习的积极性，使其在学习的同时，还能锻炼身体，进行师生间的互动。
 
二、英语儿歌的作用
 
（一）英语儿歌在英语教育教学中的作用
 
1.英语儿歌有利于激发幼儿学习英语的兴趣。
    兴趣是学习的原动力，幼儿一旦对所学的语言有了浓厚的兴趣，就会努力学习和掌握它。在英语的学习过程中，幼儿可能面对单词语句等觉得枯燥乏味，如果将英语儿歌与其相结合，那么英语儿歌以其节奏感强，内容生动，富有韵律等特点，可以调动多种感官，让幼儿放松肢体，振奋精神，激发学习的兴趣。儿童比较乐意接受这种学习方式，也会因此爱上学习英语，如Baa Baa Black Sheep
Baa baa black sheep,
Have you any wool?
Yes sir, yes sir,
Three bags full,
One for the master,One for the dame,And one for the little boy,Who lives down the lane.这首儿歌开头两个baa baa 是羊的叫声，先播放CD让幼儿完整的听一遍儿歌，并提问是哪个小动物的叫声，可以让幼儿学着模仿，吸引幼儿的注意力。然后给幼儿讲述歌词的意思。
“黑绵羊咩咩叫，你有没有羊毛，有有有，先生。我有整整三袋。一袋送给男主人，一袋送给女主人，还有一袋送给巷子里住着的小男孩儿。”
刚开始可以让老师和幼儿进行对话，随后可以让幼儿自己进行分组练习。这种儿歌本中的词语本身是幼儿喜欢的动画形象，加上对话的形式，不仅能增加幼儿的学习兴趣，还可以增进同伴关系，促进交流。
 
2.英语儿歌有利于增强记忆力
幼儿英语学习最大的障碍就是单词记忆，如果把英语学习中枯乏的单词和句子变成了欢快的旋律，幼儿朗读起来也琅琅上口，易于表达。并且儿歌多以重复为主，一首儿歌中会有多个重复的单词，这样几遍朗诵下来，幼儿就能轻松的记住令人烦恼的单词。
如：Flying Man, Flying Man
Flying Man, Flying Man,
Flying up in the sky .
Where are you flying so high?
Over the mountains and over the sea .
Flying Man, Flying Man,
Can’t you take me ?
儿歌中的“fly”是本首儿歌中幼儿主要要学习的一个单词，刚开始时，教师在教“fly”时就要给它配上一个飞翔的动作，并提醒幼儿，待会在听儿歌的时候，只要听到“fly”就要一起做飞翔的动作，飞翔时候会飞过高山和大海，可以自己想象各种飞翔的动作。刚开始教师可以带着幼儿一起唱一起飞，几遍下来后，就可以请幼儿自己唱自己飞。在这首儿歌教唱完后，老师可以只做飞翔的动作，提问这个是哪个英语单词，或者是提问中文“飞翔”是哪个英语单词。这样儿歌中的带上动作的“fly”，在几遍练习后，幼儿就能牢记了。 
3.英语儿歌有利于规范语音语调、培养语感，    语感是无形的，不可捉摸的，是必须通过大量的实践来感知体会的。许多优美的英语儿歌不仅节奏抑扬顿挫，而且意境优美丰富，押韵响亮。磁带或者CD中的英语儿歌，但是标准的发音，刚开始，幼儿可能还不容易掌握，但是磁带中反复播放，幼儿自己也会跟着慢慢哼唱，学着磁带中的音调，逐步掌握语调规律，长时间下来，幼儿自觉地会建立一种规范的语音语调，这为他将来的英语学习打下了扎实的基础。如 ：
Where is the bear? He is over there.
Where is the bear? It’s on the chair.
Where is the ball? It’s near the wall.
Where is the Paul? He’s in the hall.
这首歌中的“bear、 there、 chair” “ball、 Paul、 hall” 都是互相押韵，但是跟着磁带学习，会发现他们每个音调都是不一样的，每句话都会有转音，幼儿慢慢跟着模仿，有利于培养他们的语音语调。
 
4.英语儿歌有利于单词句型的学习
    一般英语教学中，通常使用图片，实物，课件等来学习单词，这是比较传统也是比较实用的教育方法。另外我们可以把英语儿歌运用到其中，将想要学的单词放入儿歌中, 如 ：
One little, two little, three little Indians,
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little Indians.
Ten little Indians boys.
Ten little, nine little, eight little Indians.Seven little, six little, five little Indians. Four little, three little, two little Indians. One little Indians boy. 一歌中，将“Indians”放入英语儿歌中，比起幼儿观看图片，幼儿更感兴趣，而且能留下深刻的记忆。我们还可以进行儿歌的改编，如将“Chinese”“babies” 替代“Indians” ，也可以鼓励幼儿自己找喜欢的单词代替进去，发挥幼儿的创新思维。
在学习句型的时候，我们可以将已学的单词放入句子中，和将要学的句子结合起来，比如当学习“be， do， can” 等引起的一般疑问句的时候，可以先学习基本的句型“Does...?  Yes/No， ...does/does not”, 然后组成对话形式的儿歌，如：
Does she love him? Yes, she does.
Is she happy? Yes, she is.
Does he know it? Yes, he does.
可以放入已学的“know” “happy” “love” 等简单词汇，组成对话句型，进行师幼对话，在逐渐掌握后，可以在幼儿与幼儿之间互相进行对话，也可以放入日常中。儿歌是一种口头文学，幼儿英语对话正是需要这种脱口而出、能够运用到日常生活中的英语，易于接受以及表达。

（二）英语儿歌在幼儿身心教育中的作用
 
1.英语儿歌有利于集中幼儿注意力
    幼儿自身的生理特点决定乐他们天生好动，自制能力比较差，上课容易开小差，而英语儿歌正是运用了有意注意和无意注意的规律，将两种注意进行了合理的安排和交替使用。一般幼儿课上集中注意力的时间为五分钟，这时我们就要运用英语儿歌将他们的无意注意转换为有意注意。
如 “one two three, raise your hand, four five six, look at me ” 这时幼儿就会跟着老师一起做一起唱，注意力也会重新集中起来。这种方法既淡化了对幼儿严格的约束性，又增强了学习的趣味性。
 
2.英语儿歌提高了幼儿的身体素质
    学前儿童是发展身体素质的初步阶段，在这个阶段，幼儿进行适当的锻炼，有利于身体茁壮的成长。通常幼儿园会安排每日户外运动时间，可要是碰到下雨天，不能外出活动，我们就可以运用英语儿歌进行锻炼。如：
Shake your shoulders, shua shua shua ,
Shake your hands, clap , clap, clap ,
Shake your hip, pai pia pia ,
Shake your feet, dong dong dong .
这类动作类的英语儿歌，需要幼儿一起跟着老师耸耸肩，拍拍手，扭扭屁股，跺跺脚，幼儿可以通过此类儿歌锻炼肩膀、手臂、腰等。一般来说，儿歌中带有动作歌词的，都能配上相应的动作，锻炼幼儿身体各个部位，提高幼儿的身体素质。
 
（三）英语儿歌在其他方面的教育作用
    英语儿歌除了培养幼儿语言方面的能力外，还注重对幼儿品德、情感、思维等其他方面的培养。一般英语儿歌还可以渗透到以下几方面：
1.情感态度：互相帮助、互相分享。如Sharing the pie
Sharing the pie，sharing the pie.
Cut it into two
How much do we get?
Sharing the pie，sharing the pie.
Cut it into four.
How much do we get?
A quarter for each of all！这首儿歌在学习的同时，应该教育幼儿要学会分享，有两个小朋友的时候我们应该怎么办，有四个小朋友的时候我们又应该怎么办，引导幼儿养成分享的好习惯。 
2.环境教育：儿童学习英语儿歌后，能初步培养“不乱扔垃圾，节约环保”意识,
如Let’s build a House
Get a hammer for Daddy,
Build a house so easy,
See a nail on the floor,
Pick it up and close the doors.
这首儿歌在学习的时候，注意创造环境，先模拟一个造房子现场，然后在房子前放垃圾，让幼儿自主探索，最后引导总结要保护环境，不乱扔垃圾。
 
三、结语
 
    实践证明，英语儿歌在教学中的运用符合学生的心理年龄特征和认知规律，教师应充分运用儿歌的特点，将知识与兴趣相结合，在课堂上调动幼儿各方面协调发展。研究好每一首儿歌的特点，分析出它所对应的教育意义与特点，完美融合到幼儿教育的各个层面之中，将英语儿歌的最大优势发挥出来。

参 考 文 献

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