更新时间:2014-07-21 10:23:40
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几年前,一位台湾出版家在北京召请了十来位专搞欧洲音乐研究的人员,撰写一套音乐家传记。我毫不犹豫地选择了匈牙利作曲家李斯特——说真话,这主要是出于对这个人物性格上的“多面性”以及他那跌荡起伏的人生道路的兴趣,而不仅是对他的音乐本身。在大大小小的音乐会和音乐学院钢琴系学生的琴房外,我听够了他那些华丽、喧闹的钢琴曲,诸如《匈牙利狂想曲》、《西班牙狂想曲》、《帕格尼尼练习曲》,还有倍受业余爱好者欢迎的《爱之梦》、《安慰》等甜美的小曲,它们不是让演奏者疯了似的在钢琴上鼓捣,让观众为之头晕加眼晕,就是让人为玲珑剔透的音响而迷醉一时。剧本:皮亚维根据法国作家小仲马同名戏剧改写而成(该戏剧为作者本人据自己的小说改编) 作曲:〔意〕威尔第 首演:1853年3月6日在意大利威尼斯的费尼切歌剧院 出场人物: 薇奥列塔(茶花女,女高音) 阿尔弗莱德(薇奥列塔的情人,男高音) 亚芒(阿尔弗莱德的父亲,男中音) 弗洛拉(薇奥列塔的女友,女高音) 加斯东子爵(阿尔弗莱德的好友,男高音) 杜弗男爵(阿尔弗莱德的情敌,男低音) 阿尼娜(薇奥列塔的女仆,女高音) 格伦威尔医生(男低音) 此外还有男仆、邮差、斗牛士、吉卜赛人等 第一幕 第二幕 第三幕 故事发
技巧、歌唱、音乐——钢琴演奏中的三大重要环节——李昕老师与您谈谈怎样突破钢琴演奏的歌唱性 “所谓钢琴演奏的歌唱性,是指使每个圆润的持续音相互连接而形成的具有明确倾向性的乐句。”学习钢琴要讲求科学的方法,这当然不仅仅包括简单的识谱并弹奏,还要演奏出美妙动听的音乐。今天,中央音乐学院钢琴系李昕老师将从演奏钢琴的专业角度,围绕“技巧、歌唱、音乐三个方面与大家一起谈谈怎样突破钢琴演奏的歌唱性。 钢琴演奏的基本技巧主要包括手指的独立性、手指的均匀能力、快速跑动,在快速的手指运动中,手腕是否平稳,手臂、肩膀的力量是否
高师钢琴即兴伴奏教学容易走入两大误区:其一,在基本概念的理解上,误解“即兴”或盲目追求“即兴”,过分强调快速反应,忽视基本功练习和伴奏谱写作;其二,在教学内容上或割裂演奏、创作、声乐等基础内容。走出两大误区的关键是首先认识到“即兴”并非不要准备;其次,我们的教学对象是师范生——未来的音乐教师,对于教师来说,我们不应强调快速反应,而应鼓励和提倡扎扎实实的配写和练习;再者,教学不是万能的,有些东西——如“灵感”等——不属于教学范畴。 歌曲钢琴即兴伴奏是音乐教师必备的基本技能,因此它也就成了高师音乐教育专业学生
一、巴赫的作曲方式 据巴赫的 儿 子所述,巴赫并不像后来的许多作曲家那样充分利用键盘作曲,而是在纸上谱成一曲之后,才在键盘上试奏,听一听效果,再动笔举行修改。 一生作品极富的巴赫,往往给后人一种下笔如飞,一挥而就的印象。实际上,巴赫的作曲工作是十分艰辛的,一遍一遍地反复修改,而每一次又都誊写得清楚、整洁。多产的巴赫其实只有一个秘诀勤奋。 二、即兴演奏 虽然巴赫不常利用键盘作曲,但他却拥有十分熟练的键盘技巧。有时,他也在键盘上即兴作曲,竟然能够连续弹奏两个小时而不知疲倦。他的儿子曾说,巴赫的任何一首管风琴名
在这次培训中使我更深刻懂得幼儿教学要适合幼儿年龄特征,让游戏贯穿于教学中。音乐教学也是如此,将抽象的音乐转化为形象、直观、有趣的动作、游戏,幼儿一定特别喜欢。马老师在领着我们做小游戏时,我们都特别感兴趣。我想孩子们会更感兴趣,回来之后我跟孩子们玩那些音乐小游戏时,孩子们特别投入也特别开心。 我想好的音乐教学应该是让孩子们在音乐中获得开心、快乐、精神愉悦得到放松,同时也让幼儿积极参与活动并和小朋友、老师互动、合作。 这学期我们班的音乐由我带,通过这次培训,我认为以后音乐教学中应该让孩子多听、多感受。设计一些
奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家,音乐教育家,他的音乐剧作《卡尔米娜布拉纳》在目前世界舞台上是演出最多的音乐作品之一。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一身,形成独具特色的音乐教育理念----奥尔夫教育体系,并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。奥尔夫音乐教育体系传播至今已经几十年,仍在继续发展,而且被更多得人所接受。 其特点有: 1.综合性: 奥尔夫通过原本的音乐即语言(诗歌、朗诵)、音乐(唱、奏)舞蹈、戏剧紧密结合的形式去找回人类最接近自然状态的感觉。 2.即兴性: 从即兴开始的教育正是真正
如果我们同意这三个方面,那么我们就不能用一把尺子来衡量所有的 孩子 。而目前的评分和考试制度恰恰是这样的一把尺子,数学、语文、英语能考90分以上的就是好学生,不及格的学生就是落后生。其实落后生具备的某些才华是好学生没有的,但他们的才华在这样的评价体系中被完全忽略。 当然我们不能为每一种才能设置一个考试,也不能改变考试的科目和要求。但作为家长心里要明白,考试只能说明这个孩子在某个方面的状况,绝对不能成为衡量孩子整体的标准。数学考试100分,只能说他有数学才能,但不能说明其他方面。如在为人处世方面,他可能是个
本周,新蕾幼教集团举行了为期三天的首届奥尔夫音乐节,内容安排包括歌唱、欣赏和奥尔夫课程,很是丰富。我有幸参加了第三天的奥尔夫课程的展示活动。 奥尔夫音乐这几个字对大家来说肯定都是很熟悉的,但接触得不多,我也一样。几年前,曾经听过一个展示活动,感受过它的魅力,特别是让孩子动起来的理念给我留下了很深的印象。通过孩子的动脑、动手、动脚,来全身心地感受和表现音乐。这次我们观摩了两个活动,分别是大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》和小班的欣赏《春》。然后还有喜剧展示和乐器展示。现在先来谈谈对两个活动的一些想法: 一、小班欣赏
疫情期间,带领孩子们开展有趣的奥尔夫音乐《墨西哥草帽舞》 一。学习目标 1.让孩子感受别样的异国风情,了解音乐旋律节奏。 2.能简单的跟着音乐哼唱、打节奏。 3.用画画的形式表现音乐节奏。 二学习过程 问:孩子们,你知道祖国妈妈叫什么嘛?是的,叫中国。除了中国以外,你还知道哪些国家呢?今天老师将带你们走进美丽的墨西哥,去了解他们国家的风土人情。 1.观看视频《草帽草裙舞》(家长搜个草裙舞视频给孩子们看看) 孩子们,通过观