有趣的奥尔夫音乐：墨西哥草帽舞

音乐是一门听觉艺术。从小开展各种训练听觉的游戏，能培养宝宝倾听音乐的兴趣，能让宝宝感受到音乐的美，开启宝宝的智慧。 那么，教宝宝倾听音乐应注意些什么呢? 1.带宝宝到大自然中去，倾听各种声音，感受自然界中的音乐美。各种鸟儿、虫儿、小动物的叫声，马路上各种车辆的行进声，风声、雨声……都能够激发孩子倾听、探索自然界奥秘的欲望。 2.选择的音乐要适合宝宝的年龄特点。刚出生的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到一岁半至二岁时，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模

一、朴素的自然流露 在本世纪，有人做过这样一项实验：把数十位古今音乐名家的作品的录音，放给美洲的印第安土著们欣赏。结果发现，在最受欢迎的乐曲中，大多为莫扎特的作品。由此可见，莫扎特的音乐作品反映出人类对美的最原始、最朴素的追求。无怪乎后来的很多乐评家称莫扎特的音乐为不含任何杂质的“纯音乐”，实在是很有意境，恰当得很。 二、“伟大，莫扎特

这段时间，幼儿园里进行着园级双高课比赛。但是这次的比赛和以往的不一样又都不一样。以前如果遇到双高课比赛，幼儿园里会定下一个主题，然后让我们自己在这个主题里挑选一个活动，不规定领域；而这次，徐老师给我们定下了领域，每个年级都有奥尔夫和绘本这个内容，参赛老师在这两个内容选一个作为比赛内容。说实话，当时得知这样的消息时，我心里还暗自高兴，觉得不用自己再到处去找比赛内容，肯定会省力很多。但是真的到了接触这两个内容的时候，我才知道奥尔夫和绘本都是极其难上的两个活动，面对两个活动内容，我真是觉得无从下手，毫无头绪。

奥尔夫说过：让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。我本着奥尔夫教育的指导思想，十几 年来，一直学习和运用奥尔夫的教学方法，并结合实际，在课堂教学中，注重培养学生自己参于年月音乐 ，创造音乐的能力，提高了学生学习音乐的兴趣。 奥尔夫教学法明确指出：教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。当老师给学生莫个任务的时候， 他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件，方式，意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独 创性。重要的只是做的本身。怎么做，做得好不好那到无关紧要，他如果不去做，那就是教学的失败 。我

奥尔夫音乐教室 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2005-11-29 14:54:46 奥尔夫音乐教室 奥尔夫是德国著名的儿童音乐教育家，其创造的奥尔夫儿童音乐教育体系以节奏乐器和律动来发展幼儿的音乐创造力。 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰理念用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大

二、在日常教学中，抓住幼儿的兴趣点，对幼儿进行随机的音乐教学，体现奥尔夫教育的即兴性原则。 奥尔夫音乐教育中最突出、最重要的一项原则是即兴性原则。它是在教学活动中通过儿童的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展儿童的音乐体验，尝试创造音乐的能力。即兴活动重视儿童在做的过程中的主动学习，以及想象力、独创性的发挥。因此，做不是关键问题，重要的是学习过程，不是结果。即兴创作的目的不是要求没有音乐经验的幼儿当时创作出什么音乐作品来，关键是要充分发挥他们的想象力。教师要善于启发诱导，引发幼儿兴趣，而在日常生活中，这

10月16日下午，我怀着激动和期盼的心情和同事一起去参加了华东师范大学幼儿园音乐、美术教学策略专题研修班的学习。在短短的三天培训中，我深深的感受到我们老师对知识的渴望。在这次培训当中给我印象最深的要数叶婷老师给我们带的奥尔夫教学实践与理论概述以及她所带来的优秀教学活动。 叶婷老师本身有着很深厚的音乐造诣，她是上海音乐学院教育系毕业，有12年的上海小荧星艺术团的合唱经验。叶老师的课和我们的音乐课有很大的不同，她用音乐贯穿整堂课，她给我们的音乐节奏都是很明显的，不用言语而是在歌声或者肢体动作或者乐器表演来告知

暑期中，苏州市乡村骨干教师培育站的导师给我们推荐了很多实用地、有学习价值的书，其中，张红导师推荐的《奥尔夫音乐教育思想与实践》一书引起了我很大的学习兴趣。买来细细品味，收获很多，感触很深。这本书系统的介绍了奥尔夫的生平与音乐活动，奥尔夫音乐教育的思想以及创新性的介绍了奥尔夫音乐教育实践在中国的传播极其本土化，把国外的教育理念和国内的教育实际巧妙的联系起来。在书中，还运用了71个生动的课堂实例，让教师直观的了解奥尔夫音乐教育的方法和理念，非常的实用。下面，谈谈我品读此书后对于奥尔夫音乐教育理念的一些理解。

奥尔夫音乐教学法具有很强的综合性、参与性、即兴性、本土性，其要求用最自然的方式来增强学生的音乐体会，促进学生音乐学习效果。在学前教育专业钢琴集体课中，奥尔夫音乐教学法的应用并不是单纯的奥尔夫音乐教学法照搬在钢琴课上，而是结合钢琴集体教学的特点，借鉴奥尔夫教育精华，对学生进行培养。 1.1 奥尔夫音乐教学法综合性的应用 在奥尔夫音乐教学法中提出，音乐本身是一门综合性艺术，其属于演奏、动作、舞蹈、歌唱等方面的结