读《奥尔夫音乐教育思想与实践》后感

1819年，德国作曲家韦伯（1786—1826）写了一首回旋曲形式的华丽圆舞曲《邀舞》，献给他的妻子卡洛丽内。他详细解释了作品的具体内容： 第1—5小节：邀舞者初次出现。 第5—9小节：女子婉词谢绝。 第9—13小节：男子坚决请求。 第13—16小节：她同意了。 第17—19小节：他开始和她交谈。 第19—21小节：她回答。 第21—23小节：谈得热络起来。 第23—25小节：互相非常投机。 第25—27小节：他请她跳舞。 第27—29小节：她答应了。 第29—31小节：各就各位。 第31—35小节：等待

几年前，一位台湾出版家在北京召请了十来位专搞欧洲音乐研究的人员，撰写一套音乐家传记。我毫不犹豫地选择了匈牙利作曲家李斯特——说真话，这主要是出于对这个人物性格上的“多面性”以及他那跌荡起伏的人生道路的兴趣，而不仅是对他的音乐本身。在大大小小的音乐会和音乐学院钢琴系学生的琴房外，我听够了他那些华丽、喧闹的钢琴曲，诸如《匈牙利狂想曲》、《西班牙狂想曲》、《帕格尼尼练习曲》，还有倍受业余爱好者欢迎的《爱之梦》、《安慰》等甜美的小曲，它们不是让演奏者疯了似的在钢琴上鼓捣，让观众为之头晕加眼晕，就是让人为玲珑剔透的

重视中国钢琴作品，弘扬民族音乐艺术——与中国钢琴泰斗周广仁先生面对面 王玉 20世纪下半叶至今天，中国的钢琴事业无论从教育或演奏水平来看，整体上都有了很大程度的提高。尤其是近几年，中国青年一代钢琴家不断地在世界舞台上崭露头角，让外国同仁对中国钢琴事业成就的取得大加赞叹，所有这些荣誉与辉煌，与我们老一辈钢琴教授们的殷切培养和这些富有朝气的青年演奏家们的天赋与努力是分不开的。 中国老一辈的钢琴大师们为了中国钢琴的教育事业鞠躬尽瘁，付出了很多的努力。中国钢琴泰斗周广仁先生是中国钢琴事业的领军人，她在整整60年的

一、巴赫的作曲方式 据巴赫的 儿 子所述，巴赫并不像后来的许多作曲家那样充分利用键盘作曲，而是在纸上谱成一曲之后，才在键盘上试奏，听一听效果，再动笔举行修改。 一生作品极富的巴赫，往往给后人一种下笔如飞，一挥而就的印象。实际上，巴赫的作曲工作是十分艰辛的，一遍一遍地反复修改，而每一次又都誊写得清楚、整洁。多产的巴赫其实只有一个秘诀勤奋。 二、即兴演奏 虽然巴赫不常利用键盘作曲，但他却拥有十分熟练的键盘技巧。有时，他也在键盘上即兴作曲，竟然能够连续弹奏两个小时而不知疲倦。他的儿子曾说，巴赫的任何一首管风琴名

一、朴素的自然流露 在本世纪，有人做过这样一项实验：把数十位古今音乐名家的作品的录音，放给美洲的印第安土著们欣赏。结果发现，在最受欢迎的乐曲中，大多为莫扎特的作品。由此可见，莫扎特的音乐作品反映出人类对美的最原始、最朴素的追求。无怪乎后来的很多乐评家称莫扎特的音乐为不含任何杂质的“纯音乐”，实在是很有意境，恰当得很。 二、“伟大，莫扎特

专家与您谈考级 ——中央音乐学院钢琴系陈比纲教授系列专访之一 我们在中央音乐学院的琴房中见到了陈教授，无需过多的寒暄，采访在娓娓而谈之中敞开心扉。话题就从钢琴业余考级开始： 现在随着“钢琴热”的持续升温，家长们陪着孩子走上学琴之路，这无疑推动了艺术教育的发展。同时，孩子都想通过考级来给予自己的学琴水平有个客观的评定，然而每次考级总有一部分学生没有通过，级别愈高未通过的比例愈大，技巧问题是未通过的普遍原因之一。陈教授说：“钢琴教学中的音阶、琶音、半音阶、属七和减七和弦琶音、双八度及双三度等技术型的练习，在钢

(一)音乐教育的理论与实践需体现： 1、哲理性 音乐是一门人文的学科和艺术，极富哲理性，因此，往往伟大的、杰出的音乐家，尤其是作曲家和音乐学家，同时也是伟大的、杰出的思想家。奥尔夫的名言：走遍世界的，不是我为了表明一种理念编写的《学校音乐教材》，而是那个理念本身。((卡尔奥尔夫和他的创作)第三卷，277页)，就说明了音乐的根往往还在于它的哲理性。 2、艺术性 德国钢琴教育家玛尔亭生(Marticnssen，CarlHAdolf)在他的论文德意志钢琴学的基础)(1941)写过：钢琴家的成就必需在心灵上追求达

一个偶然的机会，使我接触到奥尔夫音乐教学法。他对我的教学观念、人格、创造力发展起到了积极的影响。 观念：即客观事物在人脑留下的概括的形象。是一种思想，一种理念。而不是实在物质。我认为，在以前的教学中，我较注重的是：对孩子一对一的传授知识，为的是让孩子一定要学会什么。学了奥尔夫以后，我的观念有了改变，奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学知识的主动权，教给了孩子。 结合当今的社会，恰恰需要这种主支探索绵精神。教育现代的儿童，该从不同的角度进行教育，而不是千篇一律如邮一辙的教学

怎样才是真正意义上的幼儿园音乐教育？、如何将音乐的技能教学与游戏更好地融合？、如何让师生在教与学的过程更多地感受到音乐的魅力？如何更有效地提升幼儿的综合音乐能力？带着这些问题，参加了为期三天的幼儿园音乐师资高级研修班。 研修班的主讲是被誉为最有人气的奥尔夫教师的上海音乐学院的陈蓉老师，三天的学习，她那悦耳的歌声、优美的体态、灵动的教学始终吸引着我们，并让我们深深地感受到了她对幼儿音乐教育事业的专注与投入。 一、陈老师的魅力 属于80后的陈老师身材高挑、嗓音优美，再加上从小就接受的系统的舞蹈与乐器学习，使得