更新时间:2014-07-21 10:23:40
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一、繁杂的曲名与潇洒的谱曲1819年,德国作曲家韦伯(1786—1826)写了一首回旋曲形式的华丽圆舞曲《邀舞》,献给他的妻子卡洛丽内。他详细解释了作品的具体内容: 第1—5小节:邀舞者初次出现。 第5—9小节:女子婉词谢绝。 第9—13小节:男子坚决请求。 第13—16小节:她同意了。 第17—19小节:他开始和她交谈。 第19—21小节:她回答。 第21—23小节:谈得热络起来。 第23—25小节:互相非常投机。 第25—27小节:他请她跳舞。 第27—29小节:她答应了。 第29—31小节:各就各位。 第31—35小节:等待
音乐是一门听觉艺术。从小开展各种训练听觉的游戏,能培养宝宝倾听音乐的兴趣,能让宝宝感受到音乐的美,开启宝宝的智慧。 那么,教宝宝倾听音乐应注意些什么呢? 1.带宝宝到大自然中去,倾听各种声音,感受自然界中的音乐美。各种鸟儿、虫儿、小动物的叫声,马路上各种车辆的行进声,风声、雨声……都能够激发孩子倾听、探索自然界奥秘的欲望。 2.选择的音乐要适合宝宝的年龄特点。刚出生的宝宝,可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听,让他们感到安全、舒适。到一岁半至二岁时,可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听,鼓励他们模
身为家长的你,为什麽让小朋友学音乐? 音乐固然能陶冶 性 情,不少研究亦发现,它有助脑部发展。不单如此,不同乐器能反映主人的 性 格,反之亦然,即有人会按 性 向而选上跟自己匹配的乐器。还有值得鼓舞的,是小朋友可以从学习乐器中,提高自尊与自信。 香港医学会管弦乐团委员兼儿科医生伍医生表示,不同形式的西洋乐器有不同的特质,连带演奏它的人, 性 格也会受感染。以下是选习不同乐器的演奏者一些 性 格特点。 第一小提琴 樂 第一小提琴 乐器特色:最突出,声音也尖。 演奏人特质:有领导才能、外向、自信。 第二小提琴
一、月夜抄谱 巴赫只有十岁时,父母就相继去世了。他被带到他的一个哥哥家里,他的这个哥哥在附近镇市里当风琴师。在那里,他上学并跟他哥哥,一个非常严格的人, 学习 音乐。 那时,印刷或雕刻的乐谱是这样少又这样贵,以致买不起它的音乐家只好自己用手抄谱。巴赫的哥哥曾抄过一本当时所有最有名的作曲家音乐作品的手稿,而这本谱子对他来说是宝贵的。虽然塞巴斯提安渴望学习其中的音乐,可是他哥哥却说他还太小,还欣赏不了它。每当他哥哥不用它时,总是把它锁在书柜里,前面还加上一个铁丝格栅。 在每一个有月亮的夜里,巴赫就踮着脚尖悄悄
即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下,为歌曲所弹的伴奏。在幼儿教学中,音乐课是必不可少的,而音乐课又多半以唱歌为主,很多教师钢琴基础较薄弱,弹奏儿童歌曲的主旋律能行,可左手的伴奏听起来比较单薄,针对这一点,下面将着重讲讲几种常用到的伴奏形式。 钢琴即兴伴奏是一门综合课。首先当然应具备一定的钢琴基础,按照教科书的说法,至少应具备相当于拜厄后期或车尔尼599中期的水平。当然,实际学习中应使钢琴技术与即兴伴奏技术同步发展。而且,系统的学习和声也是进行即兴伴奏必不可少的。除了上两门与即兴伴奏直接有关外,最重要的还是要进
《实用奥尔夫音乐教育法》18张VCD生动地再现了奥尔夫课堂中的教学气氛,不仅可以使大家直接收益于每堂课的学习成果,并提供了按章可循的教学经验,这一点,是从其他书籍、杂志、报刊上所不能完全反映的。所以,这套VCD对于广大没有参加过“奥尔夫师资培训班”的幼儿园音乐教师、音乐教学法研究者来说,无疑是最有权威性、最能满足他们的教学要求的。 1、声音训练 人类的声音是音乐表达中最重要的途径。儿童应从小投入到声音的游戏中,这既是对音乐最早的认识和开发,也是今后学习唱歌的基
(一) 在课程思想上,奥尔夫追求原始性音乐,倡导综合性音乐教育 奥尔夫认为:原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合儿童的。从其原始性儿童音乐教育观出发,奥尔夫指出,原素性音乐永远不是音乐本身,它是同动作、舞蹈和语言联系在一起的,音乐来自动作,动作来自音乐。对于处在个体发展原始或者初级阶段的儿童来说,获得全面、完整的综合性审美体验是十分重要的。从艺术的本原来看,音乐、语言、舞蹈本身就是连在一起不可分割的,儿童从事音乐学习行为实际上就是人类原始艺术活动的一种再现,儿童音乐教学活动
如果我们同意这三个方面,那么我们就不能用一把尺子来衡量所有的 孩子 。而目前的评分和考试制度恰恰是这样的一把尺子,数学、语文、英语能考90分以上的就是好学生,不及格的学生就是落后生。其实落后生具备的某些才华是好学生没有的,但他们的才华在这样的评价体系中被完全忽略。 当然我们不能为每一种才能设置一个考试,也不能改变考试的科目和要求。但作为家长心里要明白,考试只能说明这个孩子在某个方面的状况,绝对不能成为衡量孩子整体的标准。数学考试100分,只能说他有数学才能,但不能说明其他方面。如在为人处世方面,他可能是个
摘要:奥尔夫音乐教学法是一种原本性音乐教学方式,其要求通过语言、动作、音乐相结合的方式开展音乐教学。奥尔夫音乐教学法对当前音乐教育有很大影响。在高校学前教育专业中,钢琴课是十分重要的一门课程,将奥尔夫音乐教学法应用到高校学前教育专业钢琴集体课中,可以显著提高学生学习热情,增强课堂教学效果,下面对此进行分析。 关键词:奥尔夫音乐教学法;学前教育专业;钢琴集体课;教学 前言 钢琴课是高校学前教育专业十分重要